Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Земля мгновенно раскисла и превратилась в суперклей. | |
| 2) | Неизвестно, сколько бы времени мы шли, как вдруг услышали гул и увидели свет. | |
| 3) | Порывы ветра раскачивали машину, и казалось, что она сейчас перевернётся и покатится вместе с нами, как перекати-поле! | |
| 4) | Ветер валил с ног. | |
| 5) | Мы шли уже четыре часа, останавливались и стреляли в воздух, надеясь на чудо, но только свирепые льдинки, как зубы хищников, клацали у наших задубелых лиц. |
В предложениях 3–8 найдите фразеологизм . Выпишите этот фразеологизм.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют деепричастия?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Я и сейчас готов на любую охоту, хоть на львов в Африке: Константин в беде друга не бросит. И хорошо бы рядом снова оказались комбат Пугачёв и солдаты ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими качествами обладает настоящий друг ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | В тексте описываются события, происходившие в конце войны. | |
| 2) | Коля должен был отнести испечённые бабушкой пирожки на пасеку, где жил его дед. | |
| 3) | Дед спрятал корж, потому что не захотел делиться с внуком. | |
| 4) | По дороге домой Коля мечтал о времени, когда кончится война и можно будет вдоволь есть хлеб. | |
| 5) | На дно корзинки с бельём дедушка положил ароматный гречишный мёд. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. | |
| 2) | Черноволосый, взъерошенный, с проступающими рёбрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка, и его ввалившиеся глаза постоянно искали добычу. | |
| 3) | Коржи были пахучие, румяные. Они светились, как два маленьких посоленных солнца. | |
| 4) | А второй корж, румяный, целёхонький, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей. | |
| 5) | Но через некоторое время он вернулся, взял со стола остывший корж, аккуратно завернул его в чистую тряпицу и положил в дедушкин сундук, где лежали старые сапоги, мешок с самосадом и штык, привезённый с прошлой войны. |
В предложениях 3–9 найдите устаревшее слово . Выпишите это слово.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Коли?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста “Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку. Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть добрым ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Алька была честной девочкой, и это качество нравилось рассказчице. | |
| 2) | Алька жила в обеспеченной семье, и мама её не работала. | |
| 3) | Во время Великой Отечественной войны дети вносили посильный вклад в общее дело победы: старались хорошо учиться, помогали разгружать вагоны, ухаживали за ранеными. | |
| 4) | В госпитале медсёстры поставили Альку в пример Эле. | |
| 5) | За ночь Алька с мамой из старого и рваного халата сделали аккуратный, даже нарядный. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Она была совсем некрасивая: маленькая, тощая, волосы висят, как бело-рыжие прямые нитки, закрывают уши, лоб, глаза. | |
| 2) | Папа у неё – на фронте, мать – день и ночь на шинном заводе. | |
| 3) | Ещё у нас в классе была Эля Гладких, очень красивая, как фарфоровая кукла. | |
| 4) | А однажды насы́пали в карманы пшеничное зерно. Дома нам из него сварили кашу. | |
| 5) | Алька училась в нашем классе и ни с кем из класса не дружила. |
В предложениях 11‒17 найдите антоним к слову «тусклый». Запишите этот антоним.
Напишите сочинение-рассуждение на тему « Какую роль эпитеты играют в создании образов героев?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 20 текста “ Помогать фронту надо было ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как можно завоевать уважение?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | эмоции сформировались (предложение 1) | |
| 2) | исследования были систематизированы (предложение 2) | |
| 3) | учёным был приведён (предложение 3) | |
| 4) | реакции рассматривал (предложение 4) | |
| 5) | исследования – результат (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. | |
| 2) | Предложение 2 сложное бессоюзное. | |
| 3) | Предложение 3 осложнено однородными членами предложения . | |
| 4) | Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. | |
| 5) | Предложение 5 сложносочинённое. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | понять упрёки (предложение 1) | |
| 2) | полёт похож (предложение 2) | |
| 3) | прыжки грациозны (предложение 3) | |
| 4) | стрекоза могла петь (и) плясать (предложение 4) | |
| 5) | которое называем (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 содержит цитату. | |
| 2) | Первая часть сложного предложения 2 представлена односоставным безличным предложением. | |
| 3) | В предложении 3 содержится 5 (пять) грамматических основ. | |
| 4) | В состав сложного предложения 4 входит придаточное определительное . | |
| 5) | В последней части сложного предложения 5 содержится составное глагольное сказуемое. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | свет распространяется (предложение 1) | |
| 2) | можно убедиться (предложение 2) | |
| 3) | был закон (предложение 3) | |
| 4) | само возникло (предложение 4) | |
| 5) | мы пользуемся (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Первая часть сложного предложения 1 – односоставное неопределённо-личное предложение. | |
| 2) | Первая часть сложного предложения 2 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. | |
| 3) | Предложение 3 сложное бессоюзное. | |
| 4) | Предложение 4 содержит 2 (две) грамматические основы. | |
| 5) | Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | В связи с наступлением немцев госпитали постоянно меняли своё местоположение. | |
| 2) | Военфельдшера Марусю за маленький рост и юный возраст звали Малышкой. | |
| 3) | Раненых, за которыми приехала Малышка, быстро и беспрепятственно доставили в госпиталь. | |
| 4) | Маруся предложила бойцам петь, чтобы время в пути прошло незаметно. | |
| 5) | Долгая дорога утомила Марусю, и она уснула, не раздеваясь, в приёмном покое госпиталя. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | На рытвинах она [летучка], как утка, переваливаясь с боку на бок, вылетала из колеи и подпрыгивала с треском, который больно отдавался в ушах Малышки. | |
| 2) | Она чувствовала, как в этот момент в кузове раненых приподнимало в воздух и ударяло о дно машины. | |
| 3) | – Товарищи… Уехал госпиталь, – сказала Малышка упавшим голосом. | |
| 4) | Пропев до конца песню, раненые начинали петь её сначала. | |
| 5) | Она даже поморщилась, словно от боли, но сейчас же на её лицо вернулась обычная добрая улыбка. |
В предложениях 52‒54 найдите слово с лексическим значением «часть машины, предназначенная для перевозки людей или грузов». Выпишите это слово.