Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использует автор, чтобы создать образы героев текста?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фрагмента данного текста “ Аниска вдруг почувствовала, что сердце у неё большое-большое, во всю грудь, что всё оно такое живое и тёплое ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит понять человека ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | происходит (предложение 1) | |
| 2) | наиболее активен процесс (предложение 2) | |
| 3) | разрушаются Земли (предложение 3) | |
| 4) | которая перемещается (предложение 4) | |
| 5) | частицы накапливаются (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 простое. | |
| 2) | Предложение 2 односоставное назывное. | |
| 3) | Предложение 3 сложное бессоюзное. | |
| 4) | Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным определительным. | |
| 5) | Предложение 5 простое, осложнённое уточняющим обстоятельством. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Глебову мучительно трудно было отказывать одноклассникам, когда они просили его провести их на сеанс в кинотеатр бесплатно. | |
| 2) | Глебову стыдно было вспоминать, что он «горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе». | |
| 3) | Глебов над своими одноклассниками имел «власть – ну, не власть, а, скажем, авторитет», и это тяготило его. | |
| 4) | Глебова стала обуревать зависть к иной, неведомой ему жизни, символами которой для него были громадный дом и «герой» Лёвка Шулепа. | |
| 5) | Лёвку Шулепу мальчики решили проучить, унизить. |
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора . Запишите номера ответов.
| 1) | И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. | |
| 2) | Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. | |
| 3) | Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. | |
| 4) | Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. | |
| 5) | И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… |
В предложениях 8-10 найдите слово с лексическим значением «исключительное право». Выпишите это слово.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 22 текста “ И нет несчастнее людей, поражённых завистью ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Чем опасна зависть ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | говорить (и) слушать (предложение 1) | |
| 2) | захочешь (предложение 2) | |
| 3) | непривлекателен человек (предложение 3) | |
| 4) | он унижает (предложение 4) | |
| 5) | уважай мнение (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 сложносочинённое. | |
| 2) | Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. | |
| 3) | Предложение 3 простое с однородными сказуемыми. | |
| 4) | Предложение 4 простое, нераспространённое. | |
| 5) | В предложении 5 все сказуемые простые глагольные. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | идея стара (предложение 1) | |
| 2) | атака состоялась (предложение 2) | |
| 3) | выходить, погружаться, наносить (предложение 3) | |
| 4) | обратить внимание (предложение 4) | |
| 5) | это казалось невероятным (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. | |
| 2) | Предложение 2 осложнено обособленным уточняющим обстоятельством. | |
| 3) | Предложение 3 осложнено обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. | |
| 4) | Предложение 4 сложносочинённое. | |
| 5) | Предложение 5 сложное с бессоюзной и подчинительной связью между частями. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Герой-рассказчик сразу узнал в девушке в военной форме, запечатлённой на фотографии, свою маму. | |
| 2) | Во время войны мама героя-рассказчика была старшим сержантом медицинской службы. | |
| 3) | Фашистский самолёт безжалостно бомбил дорогу, по которой ехал автобус с ранеными солдатами. | |
| 4) | Сухов сфотографировал маму героя-рассказчика на память. | |
| 5) | Благодаря рассказу Сухова семья узнала о мужественном поступке мамы во время войны. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет . Запишите номера ответов.
| 1) | Мне было непривычно, что чужой человек называл маму Ниной и спрашивал, такая же она или нет. | |
| 2) | Слышите, вражеские бомбардировщики возвращаются! | |
| 3) | В ту же секунду дикий вой падающих бомб и разрывы прекратились. | |
| 4) | И вдруг узнал в этой хрупкой девушке свою маму: мамины глаза, мамин нос. | |
| 5) | После этого я взял со стола мамину фотографию, которую оставил Сухов, и стал на неё смотреть. |
В предложениях 56‒62 найдите слово с лексическим значением «территория, расположенная позади линии фронта». Выпишите это слово.
Напишите сочинение-рассуждение на тему « Какие типы предложений по цели высказывания встретились в тексте и какова их роль?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “‒ Да, Юрка, замечательная у нас мама! ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «В каких ситуациях раскрывается истинный характер человека?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | большинство стало (предложение 1) | |
| 2) | компас (предложение 2) | |
| 3) | он был изобретён (предложение 3) | |
| 4) | пластинка указывала (предложение 4) | |
| 5) | европейцы начали изготавливать (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 односоставное безличное. | |
| 2) | Предложение 2 двусоставное. | |
| 3) | Предложение 3 простое, нераспространённое. | |
| 4) | Первая часть сложного предложения 4 осложнена вставной конструкцией и однородными членами предложения. | |
| 5) | Предложение 5 сложноподчинённое. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Венька попросил маму приобрести ему пиджак для школы. | |
| 2) | В пиджаке Венька чувствовал себя белой вороной среди одноклассников. | |
| 3) | Все одноклассники пришли в школу в пиджаках. | |
| 4) | Венька слышал от одноклассников обидные слова в адрес своей одежды. | |
| 5) | Виталькин пиджак был красивым и, по мнению мамы, должен был подойти сыну по размеру. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм . Запишите номера ответов.
| 1) | Иногда то, что ей кажется абсолютно ясным и правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо. | |
| 2) | В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки. | |
| 3) | Он уже предвкушал, что дня через два наденет в школу свой старый тёмно-синий свитер крупной вязки, но мама притащила с работы ещё один пиджак. | |
| 4) | Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка. | |
| 5) | – Тётя Нина отдала. Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз. |
В предложениях 27–33 найдите слово с лексическим значением «изысканный, изящный». Выпишите это слово.