Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 осложнено однородными обстоятельствами и обособленным дополнением. | |
| 2) | В сложном предложении 2 первая часть представлена односоставным назывным предложением . | |
| 3) | Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы. | |
| 4) | Предложение 4 сложносочинённое. | |
| 5) | Предложение 5 односоставное безличное. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Рассказчик хотел поймать синицу, чтобы она стала жить в его доме. | |
| 2) | Чтобы накормить птичку, приучить её прилетать каждый день, рассказчик прикрепил к перекладинам рам линейку и разложил на ней зёрна пшеницы. | |
| 3) | Синичка сначала боялась клевать зёрна, разложенные на линейке. | |
| 4) | Рассказчик считал, что главная обязанность Человека – работать, помогать другим. | |
| 5) | Синичка побоялась влетать в комнату рассказчика, наблюдала за ним с улицы. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная вата. | |
| 2) | А она, всё ещё робея и тревожно заглядывая в глубину форточки, сантиметр за сантиметром приближалась по линейке, на которой была отмерена её судьба. | |
| 3) | Где ты взял кусочек солнца? | |
| 4) | Объяснить это маленькой глупой синичке было очень трудно. | |
| 5) | Ты будешь навещать меня, как сегодня, а я буду работать. |
В предложениях 18–25 найдите синоним к слову «неизвестный, незнакомый». Выпишите этот синоним.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играет эмоционально-оценочная лексика?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл данных предложений текста “ Все люди должны что-нибудь делать. Этим они помогают друг другу ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как поступки характеризуют человека ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Некоторых родителей очень трудно уговорить купить собаку. | |
| 2) | Жеке купил щенка папа. | |
| 3) | Мама не хотела заводить собаку, потому что у неё была аллергия на животных. | |
| 4) | Папа и Жека обещали маме, что будут убирать за собакой. | |
| 5) | Щенок убедил маму, что верное, ласковое существо обязательно должно быть в семье. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Может быть, борза́я, изогнутая, как вопросительный знак. | |
| 2) | Жека жалостливо посмотрел на маму и опустил глаза, набрал побольше воздуха, словно собирался нырнуть, и тихо, одними губами, произнёс: ‒ Собаку. | |
| 3) | Прошло несколько дней, и мальчик переступил порог своего дома, прижимая к животу щенка. | |
| 4) | Он крепко прижал к себе маленькое тёплое существо. | |
| 5) | В квартире на восьмом этаже поселился новый жилец. |
В предложениях 4‒12 найдите антонимы (антонимическую пару) . Выпишите эти антонимы.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать живую разговорную речь?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “…это маленькое, ласковое, преданное существо сумело доказать маме, что у человека должна быть собака ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие чувства дарит домашний питомец людям?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | язык – (это) особенность (предложение 1) | |
| 2) | нужен язык (предложение 2) | |
| 3) | люди могли (предложение 3) | |
| 4) | человек мог (предложение 4) | |
| 5) | не было (бы) (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 сложное бессоюзное . | |
| 2) | Предложение 2 односоставное. | |
| 3) | Первая часть сложного предложения 3 осложнена вводным словом. | |
| 4) | В предложении 4 содержится 3 (три) грамматические основы. | |
| 5) | Предложение 5 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | По мнению Светланы Леонидовны, друзья должны приходить на помощь даже в мелочах. | |
| 2) | Марина пыталась объяснить, как она понимает дружбу, но так и не смогла. | |
| 3) | Светлана Леонидовна решила обменять подаренный другом недостающий в собрании сочинений Диккенса том на другую книгу, потому что уже прочитала его. | |
| 4) | Проданная книга через некоторое время вернулась в дом Светланы Леонидовны. | |
| 5) | Светлана Леонидовна узнала книгу по пятнышку на последней странице. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет . Запишите номера ответов.
| 1) | А что ты понимаешь под дружбой? – полюбопытствовала Светлана Леонидовна. | |
| 2) | Сомнений нет, он: старый, потрёпанный, обложка местами покорёжена, а позолота вся облезла, но листы все на месте, книга ещё крепкая, а цена так просто приятная – всего-то три рубля. | |
| 3) | Как-то раз я попросила друзей купить мне этот том, если он им попадётся в букинистическом магазине. | |
| 4) | Хватит ли у вас привязанности друг к другу, чтобы хотя бы в самую тяжёлую минуту прийти на помощь, или вы будете успокаивать себя рассуждениями о собственной занятости? | |
| 5) | Проходит какое-то время, и меня навещает мой второй друг. |
В предложениях 12–17 найдите слово с лексическим значением «чувство близости, основанное на преданности и симпатии». Выпишите это слово.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фразы из текста “ По-моему, друзья должны приходить на помощь всегда, даже в мелочах ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно назвать настоящим другом ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | рассказать (предложение 1) | |
| 2) | первооткрыватель (предложение 2) | |
| 3) | прокладывает путь (предложение 3) | |
| 4) | это демонстрирует (предложение 4) | |
| 5) | я уяснил (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 содержит 3 (три) грамматические основы. | |
| 2) | Предложение 2 простое, односоставное. | |
| 3) | Предложение 3 осложнено однородными обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами. | |
| 4) | Предложение 4 простое. | |
| 5) | Предложение 5 сложное бессоюзное. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Толя не любил осень больше всего за то, что в это время года дожди часто не пускали его на улицу. | |
| 2) | Мама запрещала Толе бегать в школу под дождём. | |
| 3) | Толе не хотелось, чтобы мама его опекала, как маленького. | |
| 4) | Толя не смог рассердиться на маму, которая стояла под окнами школы и пыталась понять, в каком классе сидит её сын. | |
| 5) | Толя успокоил маму, крикнув ей из окна, чтобы она не волновалась за него. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение . Запишите номера ответов.
| 1) | Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто дожди не пускали его на улицу. | |
| 2) | А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома. | |
| 3) | Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу... | |
| 4) | Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя. | |
| 5) | Он приподнялся и вдруг замер на цыпочках: за окном он неожиданно увидел маму. |
В предложении 18–23 найдите синоним к слову «ловко». Выпишите этот синоним.