Задание B133BA
Схема/текст к группе заданий:
(1)Началась эта му́ка в далёкие годы, в классе пятом или шестом.
(2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. (3)Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что.
(6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков – составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух.
(9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он пользовался ею расчётливо и умно́: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11)Продолжалась глебовская власть – ну не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе.
(16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним.
(20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества.
(По Ю.В. Трифонову*)
* Юрий Валентинович Трифонов (1925–1981) – русский советский писатель, мастер «городской» прозы.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора . Запишите номера ответов.
| 1) | И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. | |
| 2) | Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. | |
| 3) | Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. | |
| 4) | Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. | |
| 5) | И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… |
✓ Ответ подтверждён
00101
Решение модель: google/gemini-3.1-flash-lite
- Вот пошаговый анализ предложений на предмет наличия метафоры:
- 1. **Анализ варианта 1:** Предложение содержит сравнение с союзами «будто» и «или», что является приемом сравнения, а не метафорой.
- 2. **Анализ варианта 2:** Здесь использовано сравнение «наподобие целого города», что не является метафорой.
- 3. **Анализ варианта 3:** Выражение «серая громада висла над переулочком» является метафорой, так как перенос свойств физического объекта (висеть) на здание создаёт образ давления и тяжести.
- 4. **Анализ варианта 4:** В предложении описываются конкретные действия персонажей без использования переносного значения слов или скрытого сравнения.
- 5. **Анализ варианта 5:** Выражение «тяжесть на дне души» является яркой метафорой, так как «дно» и «тяжесть» используются для описания внутреннего психологического состояния человека через пространственные образы.
Открывает эту же задачу на официальном сайте ФИПИ — можно убедиться, что она реально есть в открытом банке.