fipi-bank личная копия открытого банка ФИПИ Методология →
← к списку заданий

Задание 8E937C

3.2.2 Изобразительно-выразительные средства фонетики3.3.1 Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова3.3.2 Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, сравнение3.3.3 Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление. Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм3.3.4 Функционально-стилистическая окраска слова. Лексика общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности употребления3.3.5 Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая, сниженная. Эмоционально-оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное, шутливое и другое). Особенности употребления3.3.6 Фразеология русского языка. Крылатые слова3.4.1 Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Морфемный и словообразовательный анализ слова3.5.1 Морфология как раздел лингвистики. Морфологический анализ слова. Особенности употребления в тексте слов разных частей речи3.6.1 Синтаксис как раздел лингвистики. Синтаксический анализ словосочетания и предложения3.6.2 Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма изложения, градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза; риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение; многосоюзие, бессоюзие Расстановка терминов 22 / 26 — термины в пропусках (старый формат; банк не различает)

Схема/текст к группе заданий:

(1)Мы – остатки воевавших за Доном частей, докатившихся до Сталинграда, – пробыли месяц в запасном полку за Волгой. (2)Кого-то вновь бросили в бой, а нас отвели в запас, казалось бы, это отдых от окопов. (3)Отдых… два свинцово-тяжёлых сухаря на день, мутная водица вместо похлёбки, ватные ноги и головокружение от голода. (4)Отправку на фронт встретили с радостью. (5)Очередной хутор на нашем пути. (6)Мы все отошли на обочину дороги, а наш лейтенант в сопровождении старшины отправился выяснять обстановку.

(7)Через полчаса старшина вернулся.

– (8)Ребята! – объявил он вдохновенно. – (9)Удалось вышибить по двести пятьдесят граммов хлеба и по пятнадцать граммов сахара! (10)Кто со мной получать хлеб? (11)Давай ты! – (12)Я лежал рядом, и старшина ткнул в меня пальцем.

(13)В ту самую секунду у меня вспыхнула мыслишка… трусливая, гаденькая и унылая. (14)Тащился я с плащ-палаткой за старшиной, а мыслишка жила и заполняла меня отравой. (15)Я расстилал плащ-палатку на затоптанном крыльце, и у меня дрожали руки. (16)Старшина на секунду отвернулся, и я сунул полбуханки под крыльцо, завернул хлеб в плащ-палатку, взвалил её себе на плечо.

(17)Только идиот может рассчитывать, что старшина не заметит исчезновения перерубленной пополам буханки. (18)Я вор, и сейчас, через несколько минут, это станет известно. (19)Тем, кто, как и я, пятеро суток ничего не ел. (20)Как и я!

(21)В жизни мне случалось делать нехорошее: врал учителям, чтоб не поставили двойку, не раз давал слово не драться и не сдерживал слова, однажды на рыбалке я снял с чужого крюка толстого голавля. (22)Но всякий раз я находил для себя оправдание: не выучил задание – надо было дочитать книгу; подрался снова, так тот сам полез первый. (23)Теперь я и не искал оправданий. (24)Ох, если б можно вернуться, достать спрятанный хлеб, положить его обратно в плащ-палатку!

(25)С обочины дороги навстречу нам с усилием стали подыматься солдаты. (26)Хмурые, тёмные лица, согнутые спины, опущенные плечи. (27)Старшина распахнул плащ-палатку, и хлеб был встречен почтительным молчанием. (28)В этой-то почтительной тишине и раздался вопрос.

– (29)А где?.. (30)Тут полбуханка была!

(31)Произошло лёгкое движение, тёмные лица повернулись ко мне, со всех сторон – глаза, глаза, жуткая насторожённость в них.

– (32)Эй ты! (33)Где?! (34)Тебя спрашиваю!

(35)Я молчал. (36)А пыльные люди с тёмными лицами обступали меня.

(37)Пожилой солдат, выбеленно голубые глаза, изрытые морщинами щёки, сивый от щетины подбородок, голос без злобы:

– (38)Лучше, парень, будет, коли признаешься.

(39)В голосе пожилого солдата – крупица странного, почти неправдоподобного сочувствия. (40)А оно нестерпимее, чем ругань и изумление.

– (41)Да что с ним разговаривать!

(42)Один из парней вскинул руку. (43)И я невольно дёрнулся. (44)А парень просто поправил на голове пилотку.

– (45)Не бойся! – с презрением проговорил он. – (46)Бить тебя… (47)Руки пачкать.

(48)И неожиданно я увидел, что окружавшие меня люди поразительно красивы – тёмные, измученные походом, голодные, но лица какие-то гранёные, чётко лепные. (49)Среди красивых людей – я уродлив.

(50)Ничего не бывает страшнее, чем чувствовать невозможность оправдать себя перед самим собой. (51)Мне повезло, в роте связи гвардейского полка, куда я попал, не оказалось никого, кто видел бы мой позор. (52)Мелкими поступками раз за разом я завоёвывал себе самоуважение – лез первым на обрыв линии под шквальным обстрелом, старался взвалить на себя катушку с кабелем потяжелей; если удавалось получить у повара лишний котелок супа, не считал это своей добычей, всегда с кем-то делил его. (53)И никто не замечал моих альтруистических «подвигов», считали – нормально. (54)А это-то мне и было нужно, я не претендовал на исключительность, не смел и мечтать стать лучше других.

(55)Больше в жизни я не воровал. (56)Как-то не приходилось.

(По В.Ф. Тендрякову*)

* Владимир Фёдорович Тендряков – русский советский писатель, автор произведений о духовно-нравственных проблемах.

«Основное синтаксическое средство, которое использует автор на протяжении всего текста, ‒ (А)__________ (например, в предложениях 20, 24, 41). Лексическое средство – (Б)__________ ( « тащился» в предложении 14, « идиот» в предложении 17), троп – (В)__________ («два свинцово-тяжёлых сухаря» в предложении 3, « тёмные лица» в предложении 26, « изрытые морщинами щёки» в предложении 37) и приём – (Г)__________ (в предложениях 19 ‒ 20) делают текст эмоционально напряжённым».

1) лексический повтор

2) восклицательные предложения

3) эпитеты

4) ряды однородных членов предложения

5) фразеологизм

6) метафора

7) цитирование

8) олицетворение

9) разговорная лексика

АБВГ

✓ Ответ подтверждён

2931

Источник: ai_solved_fipi_verified · подтверждено 2026-11-11 19:51:11.616311+00:00

Решение модель: google/gemini-flash-lite-latest

  1. Анализируем предложения 20 и 24, указанные в скобках для пропуска (А), и определяем, что они являются восклицательными.
  2. Для пропуска (А) выбираем цифру 2, обозначающую восклицательные предложения.
  3. Анализируем слова «тащился» и «идиот», указанные в пропуске (Б), которые относятся к сниженной и разговорной лексике.
  4. Для пропуска (Б) выбираем цифру 9, обозначающую разговорную лексику.
  5. Анализируем примеры «два свинцово-тяжёлых сухаря», «тёмные лица», «изрытые морщинами щёки», указанные для пропуска (В), которые являются образными определениями.
  6. Для пропуска (В) выбираем цифру 3, обозначающую эпитеты.
  7. Анализируем предложения 19–20, указанные для пропуска (Г), где повторяются слова «Как и я!», что представляет собой повторение слова.
  8. Для пропуска (Г) выбираем цифру 1, обозначающую лексический повтор.
Проверить на ege.fipi.ru / oge.fipi.ru →

Открывает эту же задачу на официальном сайте ФИПИ — можно убедиться, что она реально есть в открытом банке.

Предметrus_ege
Экзаменege
GUID3FABCEBE73BD9C874906F91399B654A7
Добавлено в базу2026-11-11 09:36:28.046372+00:00