Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора . Запишите номера ответов.
| 1) | Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас… | |
| 2) | У этого человека было солнце в голове и буря в сердце! | |
| 3) | Высочайшее мастерство… Всё в холсте словно движется… | |
| 4) | Гений не подавляет. Он вливает в тебя бодрость духа. | |
| 5) | Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо. |
В предложениях 18‒27 найдите фразеологизм . Выпишите этот фразеологизм.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста “И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. А я не вижу… ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как научиться понимать настоящее искусство ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | элемент (предложение 1) | |
| 2) | она является (предложение 2) | |
| 3) | утверждение воспроизводится (предложение 3) | |
| 4) | уникальность исчезла (предложение 4) | |
| 5) | право считаться (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | В предложении 1 содержится составное именное сказуемое. | |
| 2) | Предложение 2 нераспространённое. | |
| 3) | Предложение 3 сложносочинённое. | |
| 4) | Вторая часть сложного предложения 4 осложнена обособленным приложением. | |
| 5) | Предложение 5 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Пашка Винтуев, представляя Веньку ребятам в больничной палате, назвал его своим другом, хотя тот никогда им не был. | |
| 2) | Многие одноклассники навестили Пашку Винтуева в больнице. | |
| 3) | Венька знал, как тяжело быть одному, и поэтому приехал навестить одноклассника. | |
| 4) | Пашка Винтуев, решив сесть за одну с Венькой парту, положил конец вынужденному одиночеству своего одноклассника. | |
| 5) | Пашка сломал руку по вине Антуана и написал на него заявление в милицию. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм . Запишите номера ответов.
| 1) | А Веня – это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя… Кошмар какой-то! | |
| 2) | Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька в общем-то не обижался. | |
| 3) | – Вот что значит – друзья! – сказал Пашка во весь голос и слегка качнул загипсованной рукой. | |
| 4) | – Ну, дают! – разозлился Пашка. – Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие! | |
| 5) | Винт здо́рово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате... |
Замените просторечное слово «здо́рово» в предложении 19 стилистически нейтральным синонимом (синонимичным выражением) . Запишите этот синоним.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать в тексте живую разговорную речь?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “ Он решил, что этот день стал самым счастливым за последние шесть лет его жизни ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно считать настоящим другом?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | предметы изображены (предложение 1) | |
| 2) | компьютеру задать (предложение 2) | |
| 3) | можно увидеть изображение (предложение 3) | |
| 4) | они могут исследовать (предложение 4) | |
| 5) | которые разогреваются (предложение 5) |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 сложноподчинённое. | |
| 2) | В сложном предложении 2 обе части представлены двусоставными предложениями. | |
| 3) | Предложение 3 простое, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. | |
| 4) | Предложение 4 бессоюзное сложное. | |
| 5) | В предложении 5 содержится 3 (три) грамматические основы. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | он оставляет, расплёскивает (предложение 1) | |
| 2) | гнездятся (предложение 2) | |
| 3) | заботы делят (предложение 3) | |
| 4) | лебедь становится ручным, живёт (предложение 4) | |
| 5) | охота запрещена (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Первая часть сложного предложения 1 содержит составное именное сказуемое. | |
| 2) | Первая часть сложного предложения 2 осложнена однородными членами предложения. | |
| 3) | Предложение 3 односоставное неопределённо-личное. | |
| 4) | Предложение 4 бессоюзное сложное. | |
| 5) | Предложение 5 содержит 2 (две) грамматические основы. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | внедрён ген (предложение 1) | |
| 2) | обезвреживать (предложение 2) | |
| 3) | рис станет устойчивым (предложение 3) | |
| 4) | фермент универсален (предложение 4) | |
| 5) | эксперты предостерегают (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. | |
| 2) | Предложение 2 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. | |
| 3) | Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы. | |
| 4) | Предложение 4 осложнено однородными сказуемыми. | |
| 5) | Предложение 5 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | перед человечеством стоят (предложение 1) | |
| 2) | призвано сыграть (предложение 2) | |
| 3) | следует помнить (предложение 3) | |
| 4) | непонимание существует (предложение 4) | |
| 5) | вопрос становится (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом. | |
| 2) | Предложение 2 односоставное безличное. | |
| 3) | Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы. | |
| 4) | Первая часть сложного предложения 4 осложнена вводной конструкцией. | |
| 5) | Предложение 5 сложносочинённое. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Картинная галерея организовала выставку работ Хлудова. | |
| 2) | Рассказчик не был искусствоведом, поэтому написать статью поручили настоящему специалисту. | |
| 3) | Художник Хлудов всегда рисовал ясными красками. | |
| 4) | Самыми удачными картинами Хлудова считались ненастные пейзажи с серым небом. | |
| 5) | Пейзажи Хлудова передают отношение художника к окружающему миру. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет . Запишите номера ответов.
| 1) | Хлудов достигал временами значительных результатов, соединяя скупую, выдержанную гамму с чётким рисунком. | |
| 2) | Или яснее и проще: я люблю и понимаю его так, как дети любят и понимают чудесные поздравительные открытки, блестящие переводные картинки, детские книги с яркими лакированными обложками. | |
| 3) | Я люблю Хлудова за свежесть, за радость, за полноту жизни, за красоту событий, которые он увидел и перенёс на холст. | |
| 4) | И именно поэтому каждое его полотно ликует и смеётся от радости. | |
| 5) | Именно красками, а не тонами – тонов у него нет, как и нет у него иных настроений, кроме радости и любования жизнью. |
В предложениях 1–7 найдите слово с лексическим значением «рисунок или картина, выполненные с натуры, часть будущего большого произведения». Выпишите это слово.