Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | В предложении 1 сказуемое простое глагольное. | |
| 2) | Предложение 2 простое, нераспространённое. | |
| 3) | Предложение 3 осложнено однородными членами предложения. | |
| 4) | Предложение 4 сложное с союзной сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. | |
| 5) | В предложении 5 содержится 2 (две) грамматические основы. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | биология и проблемы приобретают (предложение 1) | |
| 2) | разрабатывались методы (предложение 2) | |
| 3) | возникло убеждение (предложение 3) | |
| 4) | рождается ядро (предложение 4) | |
| 5) | он остаётся (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 сложное бессоюзное. | |
| 2) | Предложение 2 односоставное неопределённо-личное. | |
| 3) | В предложении 3 содержится 3 (три) грамматические основы. | |
| 4) | Предложение 4 сложносочинённое. | |
| 5) | Вторая часть сложного предложения 5 осложнена однородными членами. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | коррозия – (это) разрушение (предложение 1) | |
| 2) | защитить (предложение 2) | |
| 3) | увеличивает свойства (предложение 3) | |
| 4) | применяют способ (предложение 4) | |
| 5) | надо обновлять (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 осложнено обособленным определением. | |
| 2) | Вторая часть сложного предложения 2 – односоставное неопределённо-личное предложение. | |
| 3) | Предложение 3 сложное бессоюзное. | |
| 4) | Предложение 4 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом. | |
| 5) | Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным причины. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | герои живут (предложение 1) | |
| 2) | они страдают (предложение 2) | |
| 3) | нам трудно представить (предложение 3) | |
| 4) | чувства доведены (предложение 4) | |
| 5) | проникаемся (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | В предложении 1 содержится 2 (две) грамматические основы. | |
| 2) | Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. | |
| 3) | Вторая часть сложного предложения 3 осложнена обособленным нераспространённым приложением. | |
| 4) | В первой части сложного предложения 4 простое глагольное сказуемое. | |
| 5) | Предложение 5 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Витька был зачислен в отряд осенью, в начале учебного года. | |
| 2) | Ребята из отряда смеялись над Витькой, потому что он был новичком, ничего не знал и не умел. | |
| 3) | Витька не растерялся во время грозы, которая застала отряд во время похода на яхтах, вместе с другими ребятами старался спасти свою яхту. | |
| 4) | Герой-рассказчик не знал, что Витька боится грозы, поэтому отправил его первым нести ночную вахту в пешем походе. | |
| 5) | Для героя-рассказчика Витька – яркий пример человека с сильным характером. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Когда первый раз пошли на яхтах, пришлось его особенно тщательно наряжать в спасательный жилет и предупредить других членов экипажа: «Поглядывайте за ним». | |
| 2) | Посреди озера нас прижала гроза. | |
| 3) | Но холодно отверг предложение освободить его от ночной вахты. | |
| 4) | Был он маленький, щуплый, как воробей, слишком серьёзный. | |
| 5) | Дождь лупил его по спине, по берету, наливался в сапоги, гроза атаковала его оглушительным треском и вспышками, а он оставался на посту, маленький и прямой, как стойкий оловянный солдатик. |
В предложениях 35–45 найдите слово с лексическим значением «очертания, виднеющиеся в темноте, тумане». Выпишите это слово.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Витьки?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 45 текста ”Какую силу воли надо иметь, чтобы так бояться и всё-таки идти!”?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему « В каких поступках проявляется сильный характер?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Урс был страшным псом, которого все боялись. | |
| 2) | У Кэт дома была собака, поэтому она знала, как приручить Урса. | |
| 3) | После знакомства с Кэт Урс стал ждать прихода девочки. | |
| 4) | Урс понимал слова, с которыми обращалась к нему Кэт. | |
| 5) | Когда Кэт причёсывала Урса, он рычал и не давался. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм . Запишите номера ответов.
| 1) | У него холодные глаза и влажные клыки величиной с палец. | |
| 2) | Он рычал, рвал проволоку, а она уговаривала его, называла ласковыми именами, словно перед ней был беспомощный щенок, большелапый, с шелковистой шерстью, ещё не научившийся лаять. | |
| 3) | Её голос понравился Урсу, пришёлся ему по душе. | |
| 4) | Кэт подолгу стояла на морозе перед дровяным складом, а Урс сидел на снегу и смотрел на неё сквозь шерстяные сосульки. | |
| 5) | Он с одного жулика сорвал штаны и покусал его будь здоров. |
В предложениях 3 6 –41 найдите антоним к слову «отдёрнуть». Выпишите этот антоним.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в создании образа Урса играют имена прилагательные?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете финал данного текста “ Потом они пошли между штабелей дров, рядом, Урс и Кэт ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём может проявляться доброта ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | есть коммуникации (предложение 1) | |
| 2) | можно утверждать (предложение 2) | |
| 3) | без сомнения (предложение 3) | |
| 4) | диалог предполагает (предложение 4) | |
| 5) | структуры (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 простое, двусоставное. | |
| 2) | В предложении 2 последовательное подчинение придаточных. | |
| 3) | Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. | |
| 4) | Предложение 4 сложное. | |
| 5) | В предложении 5 содержится 3 (три) грамматические основы. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Тёма любил захватывающие и опасные приключения. | |
| 2) | Мальчик испытывал сострадание к попавшему в беду беспомощному животному, поэтому решил вытащить Жучку из колодца. | |
| 3) | Жучка просидела в колодце почти три дня, пока её не вытащил Тёма. | |
| 4) | Спускаясь в колодец, Тёма на мгновение испугался, но желание спасти Жучку победило страх. | |
| 5) | Тёма спасает свою любимицу из колодца, но теряет силы и падает в обморок. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора . Запишите номера ответов.
| 1) | Страх охватывает его. | |
| 2) | Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу. | |
| 3) | Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: – Жучка! | |
| 4) | Таким образом незаметно его голова высовывается наконец над верхним срубом колодца. | |
| 5) | Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул... |
В предложениях 9–14 найдите синоним к слову «спасти». Выпишите этот синоним.