Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Наили?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “ И таблица умножения превращалась в стихи ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что может сделать человека счастливым?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Когда Сергей возвращался из соседней деревни, была звёздная ночь. | |
| 2) | Мальчик знал, что Сергей плохо знал дорогу на Кара-Сук, поэтому встречал его около дома. | |
| 3) | Дедушка просил внука зажигать лампу на крыше, чтобы в темноте лучше было видно двор. | |
| 4) | Каждую ночь мальчик зажигал на крыше дома керосиновую лампу, чтобы помочь путникам, заблудившимся в степи. | |
| 5) | Сергей поблагодарил мальчика за помощь. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Пока совсем не стемнело, Сергей видел знакомые очертания гор и не боялся сбиться с пути. | |
| 2) | Ветер, который летел с северо-запада, не смог победить эту плотную темноту, ослабел и лег спать в сухой траве. | |
| 3) | Сергей шёл и думал, что заблудиться ночью в степи в сто раз хуже, чем в лесу. | |
| 4) | Он горел неподвижно, словно где-то далеко светилось окошко. | |
| 5) | Слышно лишь, как головки каких-то цветов щёлкают по голенищам сапог. |
В предложениях 2–9 найдите синоним к слову «идти». Выпишите этот синоним.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания ночного пейзажа?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения данного текста “ Спасибо за огонёк! ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит проявлять заботу о людях ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Рассказчик хотел перенять у Ваньки Жукова многие умения. | |
| 2) | Ванька ударил рассказчика в подбородок, потому что заподозрил в предательстве. | |
| 3) | Одноклассник подговорил Ваньку Жукова ударить рассказчика. | |
| 4) | После драки бывшие друзья поняли, что им не хватает друг друга, на душе у них было грустно. | |
| 5) | Друзья стали лютыми врагами, никто не хотел первым идти на примирение. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является фразеологизм . Запишите номера ответов.
| 1) | Не будет его милой шепелявости, не будет и его разбойничьего свиста в четыре пальца. | |
| 2) | Уйти без Ваньки я, разумеется, не мог. | |
| 3) | И был ошеломлён, когда Ванька с ходу ударил меня в подбородок, да так сильно, что из глаз моих посыпались искры. | |
| 4) | Не было теперь у меня врага более лютого, чем Ванька. | |
| 5) | Я с кличем «ура» во весь дух рванулся ему навстречу. |
В предложениях 18–23 найдите синоним к слову «злой». Выпишите этот синоним.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «С какой целью автор использует в тексте вводные слова и конструкции?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “И хотя жажда примирения жила в нас, но она жила параллельно с чувством незаслуженной обиды, и, к сожалению, мы стеснялись отворить дверь и дать ей выход на волю ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что может разрушить дружбу ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Римский полководец Марк Фурий Камилл настолько любил свою родину, что был готов отдать за неё не только свободу, счастье, богатство и жизнь, но и совесть. | |
| 2) | Фалерия – город, который римские войска взяли без труда за очень короткий срок. | |
| 3) | Встретившись с римскими воинами, дети не испугались и сохраняли спокойствие. | |
| 4) | Учитель из Фалерии был готов предать свой народ и свою родину ради денег. | |
| 5) | Фалески добровольно сдали город Камиллу, узнав о его благородном поступке. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет . Запишите номера ответов.
| 1) | И он до конца своей жизни командовал римскими войсками и водил их в походы. | |
| 2) | Дети сначала побаивались немножко, но потом постепенно они привыкли и даже полюбили эти таинственные утренние прогулки. | |
| 3) | И вот однажды учитель вывел детей за городскую стену и повёл их к римскому лагерю. | |
| 4) | Учитель выступил вперёд, поклонился и сказал: – Это я, почтенный Камилл, я, скромный и ничтожный фалесский учитель, привёл к тебе пленников. | |
| 5) | Чтобы выручить своих детей, наши фалески теперь уж обязательно сдадут тебе город. |
В предложениях 49‒52 найдите антонимы (антонимическую пару) . Выпишите эти антонимы.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ,,Камилл давно умер. И дети его умерли, и внуки, и правнуки… А слава этого человека живёт”?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какова роль справедливости в жизни человека?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | народ создаёт (предложение 1) | |
| 2) | которые были расставлены (предложение 2) | |
| 3) | ландшафт (и) пейзаж привносили (предложение 3) | |
| 4) | небольшие деревеньки (предложение 4) | |
| 5) | радикально изменилось лицо (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 содержит сравнительный оборот. | |
| 2) | Первая часть сложного предложения 2 осложнена обособленным определением. | |
| 3) | Предложение 3 осложнено однородными членами. | |
| 4) | Предложение 4 простое. | |
| 5) | Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | весят полтора-два грамма (предложение 1) | |
| 2) | падает свет (предложение 2) | |
| 3) | образуют хохолок (предложение 3) | |
| 4) | высосать (или) захватить (предложение 4) | |
| 5) | они съедают (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Первая часть сложного предложения 1 осложнена вводным словом и однородными членами предложения. | |
| 2) | Предложение 2 простое, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом. | |
| 3) | Предложение 3 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью между частями. | |
| 4) | Первая часть сложного предложения 4 представлена двусоставным предложением. | |
| 5) | Во второй части сложного предложения 5 содержится составное именное сказуемое. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Ксении Андреевне было 32 года. | |
| 2) | При встрече с вооружёнными фашистами Ксения Андреевна прекрасно владела собой, была внешне абсолютно спокойна. | |
| 3) | Школьники помогали отряду партизан, скрывавшемуся в лесу. | |
| 4) | Костя Рожков не выдержал испытания, струсил и захотел рассказать немцам всё, что знал о партизанском отряде. | |
| 5) | Услышавшие пальбу в селе партизаны сумели обезвредить немцев за короткое время. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Её спокойный взгляд смутил фашиста. | |
| 2) | – Садитесь, ребята, – негромким голосом сказала Ксения Андреевна, как будто начинался очередной урок. | |
| 3) | И вдруг Костя обеими руками изо всех сил ударил чёрную гладь доски. | |
| 4) | Он отлетел в сторону, а Костя, прыгнув через раму, мигом скрылся за доской, как за щитом. | |
| 5) | Фашист, схватившись за разбитое лицо, без толку палил в доску. |
В предложениях 70‒73 найдите разговорное слово с лексическим значением «высокий, нескладный человек». Выпишите это слово.