Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать чувства первоклассника Толи? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “ Наоборот, ему захотелось высунуться на улицу, помахать маме и громко, чтобы не заглушил дождь, крикнуть: "Не волнуйся! Не волнуйся, мамочка... Всё хорошо!"” ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется материнская любовь?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | является отрицание (предложение 1) | |
| 2) | нельзя согласиться (предложение 2) | |
| 3) | обобщение (предложение 3) | |
| 4) | наука (не) смогла бы развиваться (предложение 4) | |
| 5) | возможен разгул (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 простое, осложнённое однородными членами предложения. | |
| 2) | Предложение 2 сложное бессоюзное. | |
| 3) | В предложении 3 содержится 2 (две) грамматические основы. | |
| 4) | Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным причины. | |
| 5) | В сложном предложении 5 первая часть содержит составное глагольное сказуемое. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Старик пришёл в станционный буфет вместе со своей собачкой, чтобы согреться. | |
| 2) | Рядом за столиком сидели футболисты, обсуждавшие только что прошедший матч, в котором они принимали участие. | |
| 3) | Молодые люди с радостью угостили собачку колбасой. | |
| 4) | Старик купил собачке один бутерброд, а второй ему бесплатно дала продавщица. | |
| 5) | Из буфета старик вышел на многолюдную платформу в хорошем настроении. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет . Запишите номера ответов.
| 1) | Рядом за столиком шумно разговаривали молодые люди с тугими, красными затылками. | |
| 2) | Но молодые люди спорили о футбольном матче и не обращали на это внимания. | |
| 3) | Старик сел на скамейку, дал один бутерброд Пети, а другой завернул в серый носовой платок и спрятал в карман. | |
| 4) | Над заливом свистящими полосами проносились зимние шквалы. | |
| 5) | – Не смей брать у них ни крошки! – сказал старик. |
В предложениях 1‒6 найдите синоним к словам «уныло, печально». Выпишите этот синоним.
Напишите сочинение-рассуждение на тему « Какие средства языка помогают автору показать своё отношение к героям?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ,,Старик смотрел на неё и вытирал рукавом глаза: они у него слезились от ветра”?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему « Как поступки характеризуют людей?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | соль поддерживает (предложение 1) | |
| 2) | может привести (предложение 2) | |
| 3) | соль содержится (предложение 3) | |
| 4) | организм получает (предложение 4) | |
| 5) | он поглощает (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 содержит однородные члены предложения. | |
| 2) | Предложение 2 простое. | |
| 3) | Первая часть сложного предложения 3 осложнена вводным словом. | |
| 4) | Первая часть сложного предложения 4 – односоставное неопределённо-личное предложение. | |
| 5) | Предложение 5 содержит 4 (четыре) грамматические основы. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | языки звучат (предложение 1) | |
| 2) | языки образуют (предложение 2) | |
| 3) | относится (предложение 3) | |
| 4) | он развивался (и) сложился (предложение 4) | |
| 5) | влияние оказал (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством. | |
| 2) | В состав сложного предложения 2 входит придаточное условное. | |
| 3) | Предложение 3 сложноподчинённое. | |
| 4) | В предложении 4 содержатся простые глагольные сказуемые . | |
| 5) | В предложении 5 содержится 2 (две) грамматические основы. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | События, описанные в тексте, происходили осенью 1941 года на осаждённом острове Эзеле в Балтийском море. | |
| 2) | Актёры, оказавшиеся на острове, днём устраивали концерты и спектакли в лесу для отдыхающих после боёв солдат. | |
| 3) | Скрипач Егоров, на скрипке которого лопнули все струны, кроме одной, так и не смог сыграть на изуродованном инструменте. | |
| 4) | Когда Егоров погиб, его скрипку увезли в Ленинград и отдали главному дирижёру консерватории. | |
| 5) | Дирижёр пообещал, что передаст скрипку лучшему скрипачу симфонического оркестра. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Война застала на Эзеле нескольких советских актёров – мужчин и женщин. | |
| 2) | Егоров всегда играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда. | |
| 3) | Играть было легко, будто сухие, лёгкие пальцы Паганини водили смычком по изуродованной скрипке. | |
| 4) | Она зажужжала, как шмель, и затихла. | |
| 5) | Скрипка замолчала надолго. |
В предложениях 43‒48 найдите слово с лексическим значением «музыкант, управляющий оркестром или хором». Выпишите это слово.
Напишите сочинение-рассуждение на тему « Какие средства языка помогли автору передать выразительность музыки?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ,,Потому что не может не победить наша страна, где люди идут в бой, унося в душе звуки скрипичных песен, где так просто умирают за будущее скромные музыканты и где созданы могучие симфонии, потрясающие мир”?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему « Как в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | служила подсказкой (предложение 1) | |
| 2) | могло (предложение 2) | |
| 3) | Себастьян Кабот был (и) решил (предложение 3) | |
| 4) | произошло название (предложение 4) | |
| 5) | жители латинизировали (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 простое. | |
| 2) | Предложение 2 односоставное безличное. | |
| 3) | Первая часть сложного предложения 3 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. | |
| 4) | Предложение 4 осложнено однородными членами предложения. | |
| 5) | Предложение 5 содержит 5 (пять) грамматических основ. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Герой-рассказчик сначала увидел Наилю, а потом услышал её голос. | |
| 2) | Герою-рассказчику казалось, что Наиля готова заплакать, и он хотел отвлечь её внимание от грустных мыслей. | |
| 3) | Неожиданное предложение прочитать таблицу умножения должно было заинтересовать Наилю и помочь герою-рассказчику познакомиться с ней. | |
| 4) | Голос Наили менял значение слов, наполнял их теплом. | |
| 5) | Рассказчик попросил Наилю прочитать таблицу умножения вслух, потому что хотел слышать её голос. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора . Запишите номера ответов.
| 1) | Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос. | |
| 2) | У всех людей в голосе звучит одна струна, а в её голосе слышались две: одна звучала низко, густо, а другая – высоко, тонко. | |
| 3) | Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала. | |
| 4) | Я хотел закричать от радости, совершить что-то немыслимое. | |
| 5) | Голос обновлял слова, наполнял их теплом. |
В предложениях 22–33 найдите фразеологизм . Выпишите этот фразеологизм.