СТОРОНА. Человек, группа лиц, противопоставленных другим (офиц.). Прения сторон на суде. Выслушать обе стороны. Обязательства сторон. Высокие договаривающиеся стороны.

УБЕЖДЕНИЕ. Прочно сложившееся мнение, уверенный взгляд на что-нибудь , точка зрения. Политические убеждения. Отстаивать свои убеждения.

КУЛЬТУРНЫЙ. Находящийся на высоком уровне культуры, соответствующий ему. Культурное общество.

ИСТОЧНИК. Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.

КРУГЛЫЙ. полн. ф . О мере времени: весь, целый. Круглое лето. Круглые сутки.

Акцентируя внимание читателей на роли науки в формировании личности человека, автор в первом (1) абзаце текста даёт определения понятия «наука».

В тексте употреблена общественно-политическая лексика ( государство , общество ), а также слова, которые в толковых словарях сопровождаются пометой «книжное» ( неотъемлемую , миросозерцание ).

Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора – дать инструкцию, как сформировать личность.

В третьем (3) абзаце автор использует развёрнутое сравнение.

Текст имеет языковые особенности, характерные для книжной речи: деепричастные обороты ( оставляя пока в стороне все материальные выгоды ; имея свои убеждения ), отглагольные существительные со значением действия ( развития , изучения , формирование ).

Основным источником существования человека в Древней Греции было сельское хозяйство, несмотря на то что рельеф был неблагоприятен для земледелия.

Примерно три четверти территории Древней Греции занимали горы и участки, малопригодные для земледелия.

В Древней Греции городские жители часто пользовались плодами сельскохозяйственной деятельности.

Сельское хозяйство, невзирая на то что рельеф не способствовал развитию земледелия, было основным источником существования человека в Древней Греции.

Основным источником существования жителей Древней Греции, обитавших за пределами города, было сельское хозяйство.

Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.

То, что даёт начало чему-л., откуда исходит что-н. И. света. И. всех зол.

Тот, кто даёт какие-л. сведения о чём-л. Он надёжный и. Сведения из верного источника.

Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Источники для истории края. Использовать все доступные источники .

Солдат, лежавших за деревьями, в кустах, в траве, было около сотни.

Игнатьев разговаривал с Родимцевым о красоте природы в вечерний  предзакатный час.

Уткнувшийся лицом в землю Родимцев не спит, а наблюдает за колонной муравьёв, которые волокут сухие травинки, палочки.

Игнатьев, пересказав своему товарищу разговор лейтенантов-зенитчиков, выразил несогласие с их представлениями о влиянии войны на природу.

Очарование летнего вечера, описанного в тексте, подталкивает Игнатьева к размышлениям о судьбе природы на войне.

Предложения 4 и 5 содержат описание.

В предложении 8 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 7.

Предложения 17${\displaystyle –}$24 противопоставлены по содержанию предложениям 14${\displaystyle –}$16.

В предложениях 27${\displaystyle –}$29 представлено повествование.

В предложении 38 представлено рассуждение.

СИЛА. Вооружённые силы, а также их виды. Военно-морские силы. Военно-воздушные силы. Главные силы (основная часть воюющих войск) .

ПИЩА. перен . То, что является материалом для какой-нибудь деятельности, источником для чего-нибудь ( книжн. ). Умственная п. Дать пищу для разговоров.

ДЕТАЛЬ. Часть механизма, машины, прибора. Тракторные д. Детали одежды.

ПЕРЕДАВАТЬ. что. Воспроизводить, излагать, изображать. Точно п. мысль автора. В картине передаётся дух эпохи.

ДРАГОЦЕННЫЙ. Очень важный, нужный. Драгоценные сведения .

Текст написан в научном стиле; цель автора – избегая оценочных суждений, дать научное объяснение событий, происходивших в блокадном Ленинграде.

В первом и последнем абзацах сообщается об особенностях текстов, написанных в жанре дневника, и об их ценности.

Использование эпитетов (« сокровенное ощущение духовной пищи», « невероятной блокадной жизни людей», «дневник... бесценный именно своими деталями») позволяет автору выразить своё отношение к описываемым событиям.

Развёрнуто изложить свои мысли автору помогает использование разнообразных синтаксических конструкций, среди которых – ряды однородных членов предложения, сложные предложения разных видов, цитирование.

Примеры из официального отчёта главного инженера позволяют читателю представить, как шёл процесс строительства гидроэлектростанции во время блокады Ленинграда.

Молодые орангутаны первое время живут вместе с матерью, а затем ${\displaystyle –}$
в небольшой компании друзей и становятся взрослыми только к десяти годам.

В жизни орангутанов обучение и жизненный опыт имеют большее значение, чем инстинкты, поэтому до четырёх лет они перенимают жизненный опыт у матери, затем учатся в компании одногодков.

Орангутаны, в жизни которых обучение и жизненный опыт важнее врождённых инстинктов, учатся всему сначала у матери, с которой живут первые четыре года, а затем в компании своих одногодков.

Известно, что молодые орангутаны растут очень медленно, поэтому, даже оказавшись в компании с одногодками, они находятся под присмотром матери.

Исследователи полагают, что в жизни орангутанов врождённые инстинкты значат больше, чем обучение и жизненный опыт, поэтому до четырёх лет молодые орангутаны живут вместе с матерью.

Находящийся в первобытном состоянии (о людях), некультивируемый (о растениях), неприручённый, неодомашненный (о животных). Дикие племена. Дикая яблоня. Дикие леса. Дикая утка.

перен . Грубый, необузданный. Д. нрав.

перен . Нелепый, странный (разг.). Дикая выходка. Дикая мысль .

перен . Чуждающийся людей, застенчивый. Д. ребёнок.

полн. ф. Необычайный, очень сильный (разг.). Д. восторг. Дико (нареч.) удивился.

полн. ф. Не связанный ни с какими организациями, действующий самостоятельно (разг.). Дикая артель. Отдыхать диким способом (не по путёвке).

Текст написан в научном стиле, цель автора – дать научное объяснение событиям, происходившим в блокадном Ленинграде, избегая оценочных суждений.

В первом и последнем абзацах говорится об особенностях текстов, написанных в жанре дневника, и об их ценности.

Использование эпитетов (« сокровенное ощущение духовной пищи», « невероятной жизни блокадных людей», «дневник главного инженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями») позволяет автору дать оценку описываемым явлениям.

Более точно сформулировать мысли автору помогает использование в тексте разнообразных синтаксических конструкций, среди которых ряды однородных членов предложения, различные виды сложных предложений, цитирование.

Приведённые автором примеры из дневника главного инженера Пятой ГЭС описывают процесс строительства гидроэлектростанции во время блокады Ленинграда.

кого-что . Отдавать, вручать. П. письмо. П. детям любовь к труду (перен.).

что . Распространять средствами технической связи. П. концерт по радио, телевидению .

что . Воспроизводить, излагать, изображать. В картине передаётся дух эпохи .

что . Отдавать во владение. П. свои права на что-н. П. коллекцию музею. Дом передаётся детскому саду .

что . Ударом направлять куда-л. П. мяч на правую половину поля. П. шайбу нападающему .