Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
| 1) | Цветная металлургия особенно распространена в странах Азии, Латинской Америки, а в Центральной Африке сложился один из крупнейших в мире регионов медной промышленности. | |
| 2) | Цветная металлургия обычно «привязана» к странам и районам добычи и по размерам производства в мире примерно в 20 раз уступает чёрной. | |
| 3) | Металлургия тяжёлых цветных, легирующих и благородных металлов, в руде которых, как правило, очень высокое содержание полезного компонента, обычно «привязана» к странам и районам добычи. | |
| 4) | Мировое производство цветных металлов превышает производство чёрных металлов в несколько раз, потому что добыча цветных металлов ведётся давно и сразу на нескольких континентах. | |
| 5) | Цветная металлургия, уступающая чёрной по размерам производства примерно в 20 раз, развивается, как правило, в странах и районах добычи. |
Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТУПАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. УСТУПАТЬ , -аешь, -ает; несов .
| 1) | кого-что кому . Добровольно отказываться в пользу другого. У. место. У. дорогу (посторониться; также перен.). У. свои позиции (перен.). | |
| 2) | кому в чём . Соглашаться с кем-чем-н., покоряться. У. в споре . | |
| 3) | кому-чему в чём . Оказываться ниже, хуже кого-чего-н. в каком-н. отношении. Он никому не уступает в храбрости. Наше озеро не уступает настоящему морю . | |
| 4) | что кому . Продавать или, продавая, отдавать дешевле (разг.). Дёшево у. вещь . |
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
| 1) | Ключевым механизмом, отвечающим за регуляцию частоты сердечных сокращений, является центральная нервная система человека, которая работает автоматически, при необходимости ускоряя или замедляя сердцебиение. | |
| 2) | Особенностью работы нервной системы является то, что именно во время сна она отвечает за регуляцию частоты сердечных сокращений в организме человека. | |
| 3) | Центральная нервная система человека работает автоматически, при необходимости ускоряя или замедляя сердцебиение, и, таким образом, играет ключевую роль в регуляции частоты сердечных сокращений в организме человека. | |
| 4) | В регуляции частоты сердечных сокращений в организме человека важную роль играет блуждающий нерв, который заставляет сердце биться чаще, повышая общую готовность организма к действию. | |
| 5) | Центральная нервная система человека заставляет сердце сокращаться в нужном ритме, при этом блуждающий нерв действует как своеобразный тормоз. |
Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите эту частицу.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАБОТАТЬ (РАБОТАЯ). Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. РАБОТАТЬ , -аю, -аешь; несов .
| 1) | Трудиться над чем-н., а также вообще находиться в действии, в работе. Р. у станка. Весь день р. над книгой. Машина работает. Завод работает. Магазин работает без перерыва. Сердце работает. Не мешайте р . | |
| 2) | Иметь где-н. какое-н. постоянное занятие, должность, служить. Р. на заводе, в институте, в театре. Р. слесарем . | |
| 3) | на кого-что . Действовать в чьих-л. интересах. Р. на тайную полицию. Р. на конкурентов . | |
| 4) | чем . Управлять чем-н. Р. рычагом. Р. локтями ( перен . проталкиваться, распихивая других; разг.). |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Всестороннее, гармоническое развитие интересов и вкусов свойственно людям; каждый культурный человек стремится воспринять все грани искусства, поэтому закономерен его интерес и к литературе, и к музыке, и к танцу, и к изображению. | |
| 2) | Практически каждый человек в восприятии искусства ограничивает себя какой-то одной областью, в которой он профессионально работает. | |
| 3) | Всем известно, какие поистине вдохновенные иллюстрации к «Маленьким трагедиям» Пушкина создал выдающийся художник-график Евгений Кибрик. | |
| 4) | Продолжением пушкинской темы в искусстве можно считать и сам облик Пушкина, например памятник в Санкт-Петербурге, созданный скульптором Аникушиным, где Пушкин изображён в момент вдохновенного чтения стихов. | |
| 5) | Разрозненные впечатления от мира искусства соединяются в общую картину культуры, где каждое явление значимо и оценивается в сопоставлении с другими. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 2, 3 представлено описание. | |
| 2) | В предложениях 6–8 представлено рассуждение. | |
| 3) | В предложениях 9–11 представлено повествование. | |
| 4) | Предложения 16 и 17 противопоставлены по содержанию. | |
| 5) | Предложение 30 указывает на следствие того, о чём говорится в предложениях 28, 29. |
Из предложений 8–11 выпишите книжное слово со значением «оказывающий хорошее действие, приносящий большую пользу».
Среди предложений 29–36 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза и форм(ы) слов(а). Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
«Текст написан в публицистическом стиле, о чём свидетельствуют разнообразные изобразительно-выразительные языковые средства. Литературовед Ираклий Луарсабович Андроников очень эмоционально рассказывает о приобщении людей к искусству. Для большей убедительности писатель использует такое синтаксическое средство, как (А)__________ (в предложениях 3, 4, 15), и такой приём, как (Б)__________ (предложения 12–14). Троп – (В)__________ (« чистыми, звонкими красками», « тонким юмором» в предложении 23) и приём – (Г)__________ («каждый», «все» в предложении 27) – придают тексту яркость и выразительность».
1) эпитеты
2) сравнение
3) вопросно-ответная форма изложения
4) лексический повтор
5) ряд(ы) однородных членов предложения
6) восклицательные предложения
7) антитеза
8) вопросительные предложения
9) метафора
| А | Б | В | Г |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
| 1) | Цель автора – сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины ( теорию диалогического взаимодействия, структуры языка, гравитации, алгоритм ), отсутствует эмоционально окрашенная лексика. | |
| 2) | В тексте преобладает описание как функционально-смысловой тип речи, который передаёт наблюдения автора за внешним видом философов и математиков. | |
| 3) | Текст содержит грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные существительные ( колебаниями, суждений, выражения и др. ), причастия ( объясняющий, относящиеся, организованный ), деепричастия ( исследуя, зная ). | |
| 4) | Точность передачи информации обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых сложные предложения, предложения с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами. | |
| 5) | Текст относится к официально-деловому стилю речи, его цель ‒ дать чёткие инструкции учёным, занимающимся философией, именно этим объясняется точность формулировок и стандартизированность построения текста. |
Самостоятельно подберите разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем (3) абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЗАКОН , -а, м .
| 1) | Не зависящая ни от чьей воли, объективно существующая необходимая связь между явлениями, сложившаяся в процессе существования данного явления, его отношений с окружающим миром. Законы природы. Законы движения планет . 3. общественного развития. Законы рынка . | |
| 2) | Постановление государственной власти, нормативный акт, принятый государственной властью; установленные государственной властью общеобязательные правила. Конституция основной з. государства. Соблюдать законы. | |
| 3) | Правило общественного поведения, являющееся общепринятым, обязательным, непреложным; обычай. Законы нравственности. Неписаные законы. | |
| 4) | Система нравственных и обрядовых требований, основных принципов и идей религиозного вероучения, свод религиозных правил и норм. 3. Божий. Православные законы . |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Жизненный путь тех, кто думает о Родине, наполнен особым смыслом. | |
| 2) | Николай Кузнецов, легендарный разведчик, называл себя патриотом. | |
| 3) | В годы Гражданской войны Николай Кузнецов совершил подвиг, увековечивший его имя. | |
| 4) | В годы войны закаляется характер человека, к тому же человек приобретает способность лучше понимать чувства других. | |
| 5) | Судьба великих сынов России не может быть открытой и ясной. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 4–6 содержится рассуждение. | |
| 2) | В предложениях 10, 11 представлено описание. | |
| 3) | В предложениях 13, 14 представлено повествование. | |
| 4) | Предложение 17 содержит причину того, о чём говорится в предложении 18 . | |
| 5) | В предложениях 1923 представлено рассуждение. |
Из предложений 9–11 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Среди предложений 410 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
«Речь автора образна и эмоциональна. Для выражения своих мыслей М.С. Строганов использует разнообразные средства выразительности, среди которых троп – (А)__________ (предложения 7, 23), приёмы: (Б)__________ (в предложении 12) и (В)__________ (предложения 5–6), а также троп – (Г)__________ (« нечеловеческие нагрузки» в предложении 3)».
1) фразеологизм
2) метафора
3) цитирование
4) вопросительные предложения
5) восклицательные предложения
6) эпитет
7) обращение
8) вводные конструкции
9) противопоставление
| А | Б | В | Г |