Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит личинка стрекозы. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
| Численность окуней | Численность плавунцов |
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пресного водоёма. Как изменится численность окуней и плавунцов, если в течение нескольких лет наблюдалось сокращение численности карасей? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания седого дятла . Список характеристик :
| 1) | продуцент | |
| 2) | консумент первого и второго порядков | |
| 3) | пищевой конкурент лисицы | |
| 4) | консумент третьего порядка | |
| 5) | питается насекомыми | |
| 6) | способствует распространению семян |
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит барсук. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
| Численность барсуков | Численность косуль |
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы букового леса. Как изменится численность барсуков и численность косуль, если в течение нескольких лет наблюдалось сокращение численности рыжих полёвок? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания изюбря . Список характеристик :
| 1) | хищное животное | |
| 2) | способствует распространению семян | |
| 3) | консумент первого порядка | |
| 4) | пищевой конкурент лося | |
| 5) | продуцент | |
| 6) | способствует сокращению численности грызунов |
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит лось. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
| Численность медведей | Численность лисиц |
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы тайги. Как изменится численность медведей и численность лисиц, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности мышей? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
Наташа вместе с родителями посещала Ярославль. После экскурсии в Ярославский художественный музей-заповедник семья решила перекусить в местном кафе быстрого питания. Наташа заказала себе следующие блюда: суп-лапша на курином бульоне, сосиски с гречневой кашей, блинчики со сгущённым молоком, чай сладкий. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, выполните задание и ответьте на вопросы. 1) Рассчитайте рекомендуемую калорийность обеда 9-летней Наташи, если она питается четыре раза в день. 2) Насколько выбранные Наташей блюда соответствуют обеду по содержанию углеводов (в %)? 3) Каких заболеваний, связанных с авитаминозом жирорастворимых витаминов, следует опасаться ребёнку? Назовите не менее двух заболеваний.
17-летняя Дарья в осенние каникулы посетила Государственный мемориальный и природный заповедник «Музей-усадьба Л.Н. Толстого Ясная Поляна». Перед началом экскурсии Дарья позавтракала в местном кафе быстрого питания. Девушка заказала себе на первый завтрак сырники со сметаной и сладкий чай. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, выполните задания и ответьте на вопросы. 1) Рассчитайте рекомендуемую калорийность первого завтрака, если Дарья питается четыре раза в день. 2) Какое количество углеводов содержится в первом завтраке? Рассчитайте отношение поступивших с пищей углеводов к их суточной норме (в %). 3) Каково значение ферментов слюны в пищеварении?
Используя содержание текста «Полезные бактерии» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Какие условия необходимы для получения простокваши? 2) Откуда берётся энергия для жизнедеятельности молочнокислых бактерий? 3) Почему молочнокислой бактерии для получения такого же количества энергии необходимо переработать больше веществ, чем обыкновенной амёбе?
Используя содержание текста «Приматы» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Каковы особенности строения пальцев конечностей? 2) Как расположены глаза у обезьян? 3) Назовите признак, по которому приматов относят к классу млекопитающих.
После уроков 10-летний Алексей решил пообедать в школьной столовой. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, выполните задание и ответьте на вопросы. 1) Предложите школьнику меню обеда (первое, второе, салат, хлеб и напиток) из перечня предложенных блюд и напитков с максимальным содержанием углеводов. 2) Насколько предложенное меню соответствует норме обеда по углеводам для 10-летнего Алексея (%)? 3) Какие два гормона поджелудочной железы регулируют концентрацию глюкозы в крови в организме подростка?
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания ястреба . Список характеристик :
| 1) | хищная птица | |
| 2) | редуцент | |
| 3) | консумент второго и третьего порядков | |
| 4) | дневной охотник | |
| 5) | всеядное животное | |
| 6) | растительноядное животное |
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит желна. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
| Численность лисиц | Численность сосновых бражников |
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы соснового леса. Как изменится численность лисиц и сосновых бражников, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности мышей? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
Владимир – кандидат в мастера спорта по большому теннису. После одной из тренировок в парном разряде продолжительностью 2 часа 40 минут он пообедал в столовой спортивной школы. Владимир выбрал себе на обед первое, второе, салат, кисель из клюквы и кусок хлеба. По рекомендации спортивного врача он выбрал блюда с наименьшим содержанием жиров. Используя данные таблиц 1, 2 и знания из школьного курса биологии, выполните задания. 1) Рассчитайте энергозатраты Владимира во время тренировки. 2) Укажите блюда и напитки, заказанные Владимиром, и энергетическую ценность обеда. 3) Укажите два правила организации здорового питания.
Используя содержание текста «Размножение» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) О каких способах размножения упоминается в тексте? 2) Приведите примеры двух организмов, у которых размножение происходит вегетативным способом. 3) Каким преимуществом обладают организмы, размножающиеся половым путём?
Используя содержание текста «Размножение» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) О каких двух способах размножения организмов идёт речь в тексте? 2) Что происходит в процессе полового размножения? 3) Какой недостаток характерен для полового размножения?
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания ястреба . Список характеристик :
| 1) | хищная птица | |
| 2) | редуцент | |
| 3) | консумент второго и третьего порядков | |
| 4) | дневной охотник | |
| 5) | всеядное животное | |
| 6) | растительноядное животное |