Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Верны ли следующие суждения о грибах? А. Для грибной клетки характерна клеточная оболочка из хитина. Б. Грибы питаются только готовыми органическими веществами.
| 1) | верно только А | |
| 2) | верно только Б | |
| 3) | верны оба суждения | |
| 4) | оба суждения неверны |
На рисунке под каким номером изображён большой коренной зуб человека?
| 1) |
| |
| 2) |
| |
| 3) |
| |
| 4) |
|
| Содержание веществ на 100 г плода | Зрелое яблоко | Зрелый банан |
| Белки, г | 0,4 | 1,48 |
| Углеводы, г | 9,8 | 21,8 |
| Клетчатка, г | 1,0 | 0,8 |
| Жиры, г | 0,4 | 0,16 |
| Минеральные вещества, г | 0,5 | 18,89 |
| Витамин С, мг | 10,0 | 12,51 |
| Вода, г | 86,3 | 74 |
| Иод, мкг | 2 | 0,09 |
| Железо, мг | 2,2 | 0,86 |
Пользуясь таблицей «Содержание веществ в плодах» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. Таблица Содержание веществ в плодах 1) В каких плодах из приведённых в таблице выше содержание витамина С? 2) Какого из органических веществ в яблоках больше всего? 3) Почему человеку необходимо употреблять в пищу продукты, содержащие микроэлемент железо?
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного таксона. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) класс Млекопитающие
2) тип Хордовые
3) вид Куница лесная
4) род Куница
5) отряд Хищные
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображён фрагмент уха человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
| 1) | улитка | |
| 2) | евстахиева труба | |
| 3) | овальное окно | |
| 4) | наковальня | |
| 5) | стремечко | |
| 6) | слуховой нерв |
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение кровеносной системы человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
| 1) | нижняя полая вена | |
| 2) | сонная артерия | |
| 3) | верхняя полая вена | |
| 4) | лёгочная артерия | |
| 5) | аорта | |
| 6) | грудной лимфатический проток |
Верны ли следующие суждения о грибах? А. Грибы – это растительные организмы, утратившие способность к фотосинтезу. Б. Грибы растут в течение всей жизни.
| 1) | верно только А | |
| 2) | верно только Б | |
| 3) | верны оба суждения | |
| 4) | оба суждения неверны |
С какой целью используют лабораторную посуду, изображённую на рисунке?
| 1) | получение тонкого среза биоматериала | |
| 2) | приготовление растворов | |
| 3) | забор капиллярной крови для анализа | |
| 4) | культивирование микроорганизмов |
Верны ли следующие суждения о грибах? А. В клетках грибов отсутствуют пластиды. Б. Грибы размножаются спорами.
| 1) | верно только А | |
| 2) | верно только Б | |
| 3) | верны оба суждения | |
| 4) | оба суждения неверны |
На каком рисунке изображена печень человека?
| 1) |
| |
| 2) |
| |
| 3) |
| |
| 4) |
|
Верны ли следующие суждения о грибах? А. Для грибной клетки характерно наличие пластид и крупных вакуолей. Б. Головня, спорынья – паразиты растений.
| 1) | верно только А | |
| 2) | верно только Б | |
| 3) | верны оба суждения | |
| 4) | оба суждения неверны |
Верны ли следующие суждения о вирусах? А. Вирусы – это микроскопические одноклеточные организмы. Б. Вирусы способны к самостоятельному обмену веществ.
| 1) | верно только А | |
| 2) | верно только Б | |
| 3) | верны оба суждения | |
| 4) | оба суждения неверны |
Как узнать общее увеличение оптического прибора, изображённого на рисунке?
| 1) | посмотреть цифры на штативе | |
| 2) | сложить увеличение окуляра и увеличение объектива, направленного на объект | |
| 3) | умножить увеличение окуляра на увеличение объектива, направленного на объект | |
| 4) | перемножить увеличение всех объективов и окуляра |
Установите последовательность стадий развития в цикле папоротника, начиная с попадания споры в почву. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) развитие спор в спорангиях
2) развитие мужских и женских гамет, оплодотворение
3) образование зиготы и развитие зародыша
4) формирование растения (бесполого поколения)
5) прорастание споры в маленькую зелёную пластинку – заросток
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) вид Уж обыкновенный
2) класс Пресмыкающиеся
3) отряд Чешуйчатые
4) род Ужи
5) тип Хордовые
Установите последовательность этапов индивидуального развития однолетнего цветкового растения, начиная с момента попадания семени в почву. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) плодоношение и созревание семян
2) цветение и опыление
3) образование зиготы и формирование зародыша
4) рост и развитие вегетативных органов
5) прорастание семени
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) вид Тутовый шелкопряд
2) отряд Чешуекрылые
3) тип Членистоногие
4) семейство Настоящие шелкопряды
5) класс Насекомые
Установите последовательность усложнения растительных организмов в процессе эволюции. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) возникновение ризоидов
2) образование цветков
3) появление корней, стеблей, листьев
4) появление семязачатков
5) возникновение многоклеточности
Изучите график, отражающий зависимость работоспособности у «жаворонков» (людей, легко пробуждающихся утром) и «сов» (людей, тяжело пробуждающихся утром) от времени суток (по оси x отложено время суток (ч), а по оси y – работоспособность (%)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Работоспособность у «сов» и «жаворонков»
| 1) | возрастает с 7 до 9 часов | |
| 2) | не изменяется с 11 до 13 часов | |
| 3) | максимальна в 15 часов | |
| 4) | опускается ниже 30 % к 12 часам | |
| 5) | поднимается выше 40 % в 22 часа |
Установите соответствие между характеристиками и органами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ОРГАНЫ | |||||||||||||||
|
|
| А | Б | В | Г | Д |