Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. | |
| 2) | Предложение 2 сложное. | |
| 3) | Предложение 3 односоставное безличное. | |
| 4) | Предложение 4 сложносочинённое. | |
| 5) | Предложение 5 осложнено однородными членами. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Иоганн Мейер работал поваром в доме графини Тун. | |
| 2) | К старости повар совершенно лишился зрения. | |
| 3) | Перед смертью Иоганн Мейер попросил дочь Марию пригласить священника, чтобы исповедаться. | |
| 4) | Ради того чтобы вылечить заболевшую жену, Иоганн Мейер украл маленькое золотое блюдо из дома графини Тун, и это тяготило его. | |
| 5) | Старик так и не узнал имени человека, которому рассказал историю из своей жизни. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | Может быть, властью, данной мне не от Бога, а от искусства, которому я служу, я сниму тяжесть с вашей души. | |
| 2) | И мне тяжело теперь вспоминать об этом и скрывать от дочери: я её научил не трогать ни пылинки с чужого стола. | |
| 3) | Клавесин пел полным голосом впервые за многие годы. | |
| 4) | Небо стояло прозрачное, как синее стекло, и Марта смеялась. | |
| 5) | По-моему, это цветы яблони, хотя отсюда, из комнаты, они похожи на большие тюльпаны. |
В предложениях 21–24 найдите антонимы (антонимическую пару) . Выпишите эти антонимы.
Напишите сочинение-рассуждение на тему « Какие средства языка использовал автор для описания картин природы?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложений 51, 52 текста “ – Я вижу всё это! – крикнул старик. – Я видел всё так ясно, как много лет назад ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется сила музыки?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Герой захотел стать боксёром, чтобы быть самым сильным во дворе. | |
| 2) | Герой-рассказчик ходил вместе с папой на первенство Европы по боксу. | |
| 3) | Герой раздумал стать боксёром, потому что папа не купил ему боксёрскую грушу. | |
| 4) | Мама дала рассказчику для боксёрской тренировки старого плюшевого мишку. | |
| 5) | Мальчик понял, что никогда не сможет ударить своего друга, пусть даже игрушечного. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение . Запишите номера ответов.
| 1) | И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе. | |
| 2) | То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. | |
| 3) | Но это было неважно, потому что мишка смотрел на меня своими разными глазами и обе лапы поднял кверху, как будто он уже заранее сдаётся. | |
| 4) | И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара. | |
| 5) | И вдруг я вспомнил, как давным-давно я с этим мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал... |
В предложениях 12–19 найдите фразеологизм . Выпишите этот фразеологизм.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют однородные члены предложения?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “ И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара... – Что с тобой? – спросила мама, приоткрыв дверь. А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно было слёз, и сказал: – Я раздумал быть боксёром ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём заключается нравственный выбор человека?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | которая хранится (предложение 1) | |
| 2) | подарил император (предложение 2) | |
| 3) | шапка стала (предложение 3) | |
| 4) | передавали память (предложение 4) | |
| 5) | решили венчать (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 простое, осложнённое однородными сказуемыми. | |
| 2) | Предложение 2 простое, двусоставное. | |
| 3) | В предложении 3 содержится простое глагольное сказуемое. | |
| 4) | Предложение 4 сложное. | |
| 5) | Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | известно (предложение 1) | |
| 2) | женьшень встречается (предложение 2) | |
| 3) | растение ‒ долгожитель (предложение 3) | |
| 4) | женьшень находится (предложение 4) | |
| 5) | выращивают (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью . | |
| 2) | Предложение 2 осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом. | |
| 3) | Последняя часть сложного предложения 3 осложнена обособленным согласованным определением, выраженным причастным оборотом. | |
| 4) | Предложение 4 простое, двусоставное. | |
| 5) | Первая часть сложного предложения 5 содержит составное именное сказуемое. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Зыбин нашёл на берегу моря большого краба, хотел его засушить и сделать сувенир. | |
| 2) | Краб прожил у Зыбина под кроватью почти девять дней, пока тот не решился выпустить беднягу на волю. | |
| 3) | Подруга Зыбина Лина настояла на том, чтобы он отпустил краба в море. | |
| 4) | Зыбин осознал, что обрекает краба на медленную и мучительную смерть, поэтому решил выпустить его в море. | |
| 5) | Попав снова в море, краб сначала не шевелился, но потом ожил и стал медленно двигаться в воде. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора . Запишите номера ответов.
| 1) | Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню. | |
| 2) | На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец. | |
| 3) | Под светом фонарика по белому подводному песочку бегали светлые извилистые тени волн. | |
| 4) | Какая-то мелкая рыбёшка приплыла, сверкнула голубой искрой и сгорела в луче фонаря, исчезла. | |
| 5) | Он пошёл неуклюже, кряжисто, как танк. |
Замените разговорное слово «страшно» из предложения 2 стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать живую разговорную речь?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “ – Будет жить, – повторил Зыбин. – Будет жить! ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём заключается ответственность за свои поступки?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Война повлияла на судьбы как взрослых, так и детей. | |
| 2) | Дети в силу возраста не принимали участия в войне. | |
| 3) | Рассказчик не дал Якову обойму с патронами. | |
| 4) | Парнишка очутился в расположении немцев, потому что был юным разведчиком. | |
| 5) | Парнишка, подслушав разговор немецких командиров, не смог передать его содержание советским солдатам, потому что плохо учил немецкий язык в школе. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет . Запишите номера ответов.
| 1) | На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати. | |
| 2) | Может быть, тебе дать вот эту чёрную, яйцом, гранату? | |
| 3) | Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. | |
| 4) | Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. | |
| 5) | Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых. |
В предложениях 57–63 найдите фразеологизм . Выпишите этот фразеологизм.