Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм . Запишите номера ответов.
| 1) | Лестница блестела, а посередине был ковёр. | |
| 2) | Вы видели, какой он нарисовал кошмарный рисунок? | |
| 3) | Это всё приходило мне в голову. | |
| 4) | Смеялись во весь голос и разговаривали. | |
| 5) | Чего, думаю, она мне про эти способности говорит, я и сам знаю, что у меня есть способности. |
В предложениях 1‒10 найдите слово с лексическим значением «подставка, на которой художник укрепляет холст, доску, картон». Выпишите это слово.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие синтаксические средства языка помогают автору передать эмоциональное состояние героя?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 69 текста “ У тебя есть способности, а когда человек со способностями, ведь это счастье… ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как неуверенность в себе влияет на жизнь человека ? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | в составе есть (предложение 1) | |
| 2) | А.С Пушкин отметил (предложение 2) | |
| 3) | роль играют (предложение 3) | |
| 4) | был понятен (предложение 4) | |
| 5) | способствовал обогащению (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 содержит 2 (две) грамматические основы. | |
| 2) | Предложение 2 содержит цитаты. | |
| 3) | Предложение 3 сложное бессоюзное. | |
| 4) | Первая часть сложного предложения 4 осложнена вставной конструкцией. | |
| 5) | В предложении 5 сказуемое простое глагольное. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Вере нравилось шить одежду для кукол. | |
| 2) | Колючка – светловолосый парнишка с голубыми глазами – доставлял другим людям массу неприятностей. | |
| 3) | Колючка поступил подло, подняв Веру на смех перед всем классом. | |
| 4) | Вера пришла на помощь Колючке, несмотря на то что тот обидел её. | |
| 5) | Колючка поблагодарил Веру за то, что она спасла его от старших мальчишек. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора . Запишите номера ответов.
| 1) | Чёрные блестящие глазки тут же закатились в портфель и остановились: они увидели куклу. | |
| 2) | Он уже был в другом конце класса и, высоко держа над головой куклу, мчался к двери. | |
| 3) | А через мгновение кукла была в цепкой руке Колючки. | |
| 4) | Вера почувствовала, как что-то горячее хлынуло в её сердце. | |
| 5) | Он с удивлением смотрел на Веру и ничего не говорил. |
В предложениях 5–10 найдите синоним к словам «быстрый, увёртливый». Выпишите этот синоним.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Колючки?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ”А девочка стояла и смотрела ему вслед. И ей казалось, что это идёт друг”?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Напишите сочинение-рассуждение на тему « В каких поступках раскрывается характер человека?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | волны могут (и) являются (предложение 1) | |
| 2) | они бывают причиной (предложение 2) | |
| 3) | волны – цунами (предложение 3) | |
| 4) | создать (предложение 4) | |
| 5) | позволили источники (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и однородными сказуемыми. | |
| 2) | Предложение 2 содержит 3 (три) грамматические основы. | |
| 3) | Предложение 3 осложнено обособленным нераспространённым приложением. | |
| 4) | Предложение 4 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью. | |
| 5) | Предложение 5 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Чтобы избавиться от скуки, рассказчик посоветовал ребятам выбрать себе вожака. | |
| 2) | Ребята считали Димку странным, потому что он не боялся змей. | |
| 3) | По дороге к ребятам Димка увидел ядовитую змею. | |
| 4) | Димка – творческая натура, он всегда придумывает необычные занятия. | |
| 5) | Рассказчик считал, что мечтатель не может быть вожаком. |
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет . Запишите номера ответов.
| 1) | – Да, тяжёлое ваше дело. | |
| 2) | Он летел стрелой. | |
| 3) | Всё равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой! | |
| 4) | Палило равнодушное солнце, искрилось море, и было тихо-тихо. | |
| 5) | – Трусиха! – сказал первый мальчик. |
В предложениях 30–40 найдите слово с лексическим значением «учреждение, оборудованное для астрономических, метеорологических, геофизических наблюдений». Выпишите это слово.
1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать живую разговорную речь?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему « Как Вы понимаете финал данного текста “ Так я и не успел сказать ребятам, что самым лучшим вожаком для них будет Димка. Он научит их всех мечтать… ”? » . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Для чего человеку нужна фантазия?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | имеет значение (предложение 1) | |
| 2) | зародилась культура (предложение 2) | |
| 3) | она распространилась (предложение 3) | |
| 4) | протягивается (предложение 4) | |
| 5) | получается (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 побудительное по цели высказывания. | |
| 2) | Предложение 2 осложнено вводной конструкцией. | |
| 3) | Предложение 3 простое, осложнённое однородными сказуемыми. | |
| 4) | Вторая часть сложного предложения 4 – неполное предложение. | |
| 5) | Предложение 5 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | небесные тела – кометы (предложение 1) | |
| 2) | комета движется (предложение 2) | |
| 3) | светится голова (предложение 3) | |
| 4) | они направлены (предложение 4) | |
| 5) | считалось (предложение 5) |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Предложение 1 простое, нераспространённое. | |
| 2) | Предложение 2 бессоюзное сложное. | |
| 3) | В последней части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое. | |
| 4) | Предложение 4 сложносочинённое. | |
| 5) | Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным неопределённо-личным предложением. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
| 1) | существует множество планет (предложение 1) | |
| 2) | появление считается (предложение 2) | |
| 3) | проблема (не) решена (предложение 3) | |
| 4) | жизнь существовала (предложение 4) | |
| 5) | планеты похожи (предложение 5) |