Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Синицын не мог забыть укоряющий взгляд командира роты, напомнивший ему о событиях 1942 года. | |
| 2) | Синицын сильная личность; главное для него добросовестное выполнение своего дела, ответственность перед коллегами и друзьями. | |
| 3) | Гаврилов перепроверял действия Синицына, поэтому сам пошёл оценить качество топлива. | |
| 4) | Муки совести Синицына не позволяют ему совершать безнравственные поступки. | |
| 5) | Санно-гусеничный поезд Гаврилова из-за халатности начальника транспортного отряда будет подвергаться опасности в суровом полярном походе. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | Предложения 3 � 13 повествуют о событиях, произошедших в прошлом. | |
| 2) | В предложении 7 присутствует элемент описания. | |
| 3) | В предложениях 21, 22 представлено рассуждение. | |
| 4) | В предложениях 35, 36 представлено повествование. | |
| 5) | Предложение 39 поясняет смысл предложения 38. |
Из предложений 14 � 18 выпишите просторечное слово.
Среди предложений 3–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Объём сочинения не менее 150 слов.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: « Что важнее: долг перед товарищем, сослуживцем или личное благополучие?» . Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации . ) Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
| 1) | Древние ассирийцы, ведя агрессивную завоевательную политику, внесли много нового в военное искусство: перешли на железное оружие, использовали в бою запряжённые лошадьми колесницы, ввели в состав армии кавалерию. | |
| 2) | Когда древние ассирийцы вывели специальную породу лошадей, пригодную для верховой езды, они первыми ввели в состав своей непобедимой армии кавалерию, что обращало врага в бегство. | |
| 3) | Древние ассирийцы внесли немало нового в военное искусство: первыми перешли на железное оружие, стали использовать в бою запряжённые лошадьми колесницы, ввели в состав армии кавалерию всё это явилось следствием их агрессивной завоевательной политики. | |
| 4) | Древние ассирийцы внесли немало нового в военное искусство: использовали в бою колесницы, запряжённые лошадьми, создали стенобитные орудия, состоящие из таранов и передвижных башен. | |
| 5) | В период существования Ассирийского государства, которое вело агрессивную завоевательную политику, древние ассирийцы сумели сохранить прочные религиозные и военные традиции. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). чтобы если хотя вопреки этому поэтому
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫВЕСТИ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ВЫВЕСТИ , -еду, -едешь; -ел, -ела; -едший; -еденный; -едя; сов .
| 1) | кого-что . Ведя, направить куда-н.; удалить откуда-н. В. войска с чужой территории . | |
| 2) | кого (что) из чего . Привести в состояние, противоположное тому, которое названо следующим далее существительным. В. из равновесия (лишить равновесия, покоя) . В. из терпения (раздражить). | |
| 3) | что . Выращивая, создать. В. новый сорт растений . | |
| 4) | что . Старательно изобразить, а также старательно произнести или спеть. В. букву. В. узор. В. ноту, мелодию . | |
| 5) | что . Умозаключить, прийти к чему-н. на основе анализа. В. формулу . |
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот союз.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
| 1) | ДОМ. Своё жильё, а также семья, люди, живущие вместе, их хозяйство. Родной д. Принять в д. кого-нибудь. Мы знакомы домами (наши семьи бывают друг у друга) . Хлопотать по дому. У матери на руках весь д. | |
| 2) | ПОЛОЖЕНО. в знач. сказ. (разг.). То же, что полагаться: быть установленным, должным, общепринятым. Этого делать не п. У нас п. этот праздник отмечать. | |
| 3) | СГОРАТЬ. Испытывать какое-нибудь сильное чувство. С. от стыда. С. от любопытства. | |
| 4) | ГЛУБОКИЙ. Имеющий большую глубину, простирающийся на большую глубину. Глубокая река. Глубокое бурение. Г. порез. | |
| 5) | ОБХОДИТЬ. Бывать во многих местах, у многих людей. О. все квартиры. Врач обходит палаты. О. знакомых. |
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Автор текста описывает, насколько опасна работа покорителей Антарктиды. | |
| 2) | Чтобы передать суровый характер начальника станции, автор использует неполные предложения ( Одним словом, так: от каждого по способности… Насчёт техники безопасности. ), лексический повтор ( Смелость нужна. Осторожность тоже нужна. ), восклицательные предложения ( Чтоб этого не было! Туда – ни шагу! ). | |
| 3) | Морские термины ( камбуз, аврал, кают-компания ) используются в тексте наряду с разговорными и просторечными словами и выражениями ( навалом , чтоб пузыри не пускать , тоска там ). | |
| 4) | Текст относится к научному стилю, цель автора – сообщить научные сведения о покорении Антарктиды. | |
| 5) | Текст, написанный в официально-деловом стиле, представляет собой инструкцию по технике безопасности на морском судне. |
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые . Заядлые путешественники (1) ищущие (2) что посмотреть в России самого необычного и даже мистического (3) непременно должны спуститься в Кунгурскую пещеру. Сегодня это место (4) самое известное уральское чудо. Температура здесь не поднимается выше +8 º C (5) поэтому (6) отправившиеся на досуге полюбоваться сталактитами и сталагмитами (7) уральцы (8) частенько дрожат здесь от холода (9) если забыли надеть перед спуском тёплую куртку и шапку.
Раскройте скобки и запишите слово «пятьдесят» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. (Пятьдесят) километрами ниже по реке находилась сторожка лесника.
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые . Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположенная на берегу Москвы-реки. Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещё в середине XII века князь Юрий Долгорукий основал свою усадьбу-крепость (5) впервые упомянутую в 1147 году. Примечательно (6) что стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича (7) на месте прежних белокаменных в конце XV века (8) а колокольня Ивана Великого (9) самое высокое здание на Руси тех времён.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
| 1) | РАСПИЛИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. | |
| 2) | НОЧНОЙ в сочетании ЧН буква Ь не пишется. | |
| 3) | СКАКАТЬ написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. | |
| 4) | РАЗВЕЯННЫЙ написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению глагола. | |
| 5) | НЕДОРОГОЕ (изделие) – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ. |
| За тёмной ст.. (1) ной ракит, где небо уже зеленело от зари, монотонно падала вода. Этот шум – единств.. (2) нный звук в безмолви.. (3) ночи – утверждал непр.. (4) рывное дв.. (5) жение природы. Должно быть, каждый из нас подумал о лесных ручьях, бегущ.. (6) х под бур.. (7) ломом и сгнивш.. (8) й листвой, о том, как м.. (9) рцают звёзды в заводях Дубны. |
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И .
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
| 1) | БЛЕСТИТ написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных. | |
| 2) | В ТЕЧЕНИЕ (суток) на конце производного предлога пишется буква Е. | |
| 3) | (тема) УСВОЕНА в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. | |
| 4) | ПРИДУМАТЬ написание приставки определяется её значением расположение вблизи. | |
| 5) | СБЕРЕЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих согласных пишется буква Ь. |
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые . Только вечером в весеннем лесу начинаешь понимать (1) что такое настоящая тишина (2) ибо то (3) что мы обычно принимаем за неё (4) есть постоянный и привычный шум. Он как фон радиоволн и помех в наушниках (5) на который не обращаешь внимания (6) улавливая нужный сигнал. Тишина весеннего неодетого леса наполнена голосами птиц (7) шорохом подсыхающей листвы и (8) падающих с ветвей (9) кáпель.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.