Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Из предложений 9–13 выпишите один фразеологизм.
Среди предложений 2428 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)
с предыдущим при помощи лексического(-их) повтора(-ов). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
«В тексте К.Г. Паустовского описываются события Первой мировой войны, участники которой, братья по крови, поневоле оказались врагами. Подчеркнуть ужас войны, уносящей человеческие жизни, помогают синтаксическое средство (А)__________ (предложения 9, 10) и троп (Б)__________ («почернелые лица» в предложении 10, «томительный рейс» в предложении 14, «клекочущий шёпот» в предложении 27). Волнение автора и попытку осознать трагичность происходящего передают приёмы: (В)__________ (предложения 30, 31) и (Г)__________ (предложения 33, 34)».
1) олицетворение
2) вопросно-ответная форма изложения
3) цитирование
4) эпитет
5) ряды однородных членов предложения
6) фразеологизм
7) синонимы
8) противопоставление
9) анафора
| А | Б | В | Г |
Объём сочинения не менее 150 слов.
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
| 1) | В резиденциях Наполеона, с детства пристрастившегося к чтению, всегда была библиотека, составленная из одних и тех же книг, чтобы после переезда император мог продолжить чтение любой книги. | |
| 2) | Наполеон часто проводил время за книгами в одной из своих резиденций. | |
| 3) | Наполеон, с детства любивший читать, имел в библиотеках своих резиденций одинаковые книги, чтобы продолжать чтение в случае переезда с места на место. | |
| 4) | В каждой резиденции у Наполеона имелась библиотека, составленная из разных книг. | |
| 5) | Наполеон любил читать одни и те же книги, из которых была составлена его библиотека. |
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИЛЬНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СИЛЬНЫЙ , -ая, -ое.
| 1) | Обладающий большой физической силой, мощный. С. человек. С. удар. Сильная машина. Сильная армия. | |
| 2) | Очень основательный, убедительный. Сильные доводы. Сильная речь. | |
| 3) | Обладающий твёрдой волей, стойкий. С. характер. Сильная натура. | |
| 4) | Значительный (по величине, степени). С. ветер. Сильная боль. Сильное впечатление. Сильное горе. | |
| 5) | Сведущий, талантливый. С. специалист. С. ученик. Силён в математике кто-н. | |
| 6) | полн. ф. О сорте пшеницы: с высоким содержанием клейковины. Сильные сорта. Сильные пшеницы. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | На Урале берут своё начало реки, впадающие в Каспийское море. | |
| 2) | Рассказчик сравнивает реки с человеческими судьбами и находит между ними общее: у них много поворотов, но нет пути назад. | |
| 3) | Внимание рассказчика привлекли подснежники, потому что имели очень длинные стебли. | |
| 4) | На сопках совсем нет деревьев, они не приживаются на склонах. | |
| 5) | Цветы, растущие среди камней, являются, по мнению рассказчика, залогом будущей красоты. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложении 8 содержатся элементы описания. | |
| 2) | Предложение 11 дополняет содержание предложения 10. | |
| 3) | В предложении 34 содержится указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 33. | |
| 4) | Предложение 39 противопоставлено по содержанию предложению 38. | |
| 5) | В предложениях 44, 45 представлено повествование. |
Из предложений 26–31 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Среди предложений 1–8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, частицы, лексических повторов и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «В чём проявляется сила природы?» . Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации . ) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
| 1) | Растительные волокна первого искусственного материала вискозы состоят из различных видов целлюлозы, полученных в результате химической обработки хлопчатника. | |
| 2) | Первое искусственное волокно для производства тканей вискозу начали выпускать в конце XIX века и производят по сей день по особой технологии химической обработки древесной массы. | |
| 3) | Технологические процессы производства вискозы, основанные на переработке волокон животного происхождения, применяются с начала XIX века. | |
| 4) | Сегодня для производства тканей используется большое разнообразие натуральных и искусственных волокон, которые получают из различных растений. | |
| 5) | С конца XIX века и по сей день в основе технологических процессов производства вискозы первого искусственного волокна для производства тканей лежит химическая обработка древесной массы. |
Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧИСТЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЧИСТЫЙ , -ая, -ое; чист, чиста, чисто, чи́сты и чисты́; чище.
| 1) | Следящий за своим внешним видом, опрятный, свидетельствующий о соблюдении правил гигиены. Ходит всегда ч. и аккуратный. Чистая посуда. Чистая одежда. Чистая комната. Чистыми руками делать что-н . | |
| 2) | перен . Нравственно безупречный, честный, правдивый. Сказать от чистого сердца. С чистой совестью. Дело чистое (без обмана; разг.). | |
| 3) | полн. ф. Имеющий свободную, открытую поверхность. Чистое поле. Чистое небо (без туч). Ч. бланк (незаполненный). Чистая тетрадь (неисписанная). | |
| 4) | полн. ф. Убранный с особой тщательностью и обставленный, парадный (устар. прост. и обл.). Ч. угол в избе. Чистая половина избы . | |
| 5) | полн. ф. Не содержащий ничего постороннего, без примесей. Чистое золото. Ч. воздух (свежий). Ч. тон. Чистая русская речь. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Рассказчик считает, что участникам освоения целины или земель Сибири было так же трудно, как и тем, кто служил в армии. | |
| 2) | Служба в армии – это дело чести; армия может научить многому. | |
| 3) | Служба в армии научила рассказчика ценить настоящую мужскую дружбу, крепко любить родную землю. | |
| 4) | Армейская жизнь в военную пору для многих молодых людей протекала легко; они знали, что боевые командиры всегда позаботятся о них. | |
| 5) | По мнению рассказчика, люди, прошедшие службу в армии в годы войны, увлечённо рассказывают о той поре их жизни, вспоминая яркие истории из неё. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 1–3 представлено повествование. | |
| 2) | Предложение 8 противопоставлено по содержанию предложению 9. | |
| 3) | В предложении 18 содержатся элементы описания. | |
| 4) | В предложениях 36, 37 представлено рассуждение. | |
| 5) | В предложении 43 содержится указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 42. |
Из предложений 10–16 выпишите один фразеологизм.
Среди предложений 17–25 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, однокоренного слова и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Объём сочинения не менее 150 слов.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии?» . Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации . ) Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.