Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Из предложений 6–16 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Среди предложений 1925 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)
с предыдущим(-ими) с помощью союза и притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
«Стараясь воспроизвести атмосферу происходящего, Григорий Бакланов использует троп (А)__________ («слепые окна» в предложении 2). Ещё один троп (Б)__________ («будто уже совсем замёрз» в предложении 11)
и приём (В)__________ («объяснишь» в предложениях 2022) помогают передать чувства персонажей. С помощью такого синтаксического средства, как (Г)__________ (предложения 27, 28, 31), автор призывает задуматься о том, что важно для него самого».
1) эпитет
2) диалог
3) сравнение
4) восклицательные предложения
5) вопросительные предложения
6) диалектизм
7) лексический повтор
8) книжная лексика
9) анафора
| А | Б | В | Г |
Объём сочинения не менее 150 слов.
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это местоимение.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
| 1) | ПРИЙТИ. Достичь чего-либо путём каких-либо усилий, действий. Прийти к соглашению. | |
| 2) | ДУХОВНЫЙ. Такой, который относится к религии, церкви, связанный с ними. Духовная музыка . Светская и духовная литература. | |
| 3) | ХАРАКТЕР. Твёрдая, сильная воля, упорство в достижении чего-либо. У меня есть характер. Без характера кто-либо (о безвольном человеке) . У него настоящий характер. | |
| 4) | ПРОЗРЕНИЕ . Внезапное просветление мысли. Наступило прозрение. | |
| 5) | КРОВЬ. Происхождение. Она казачка по крови. Кто-либо дворянской крови. Кровь какая, чья течёт в ком-либо (о национальной принадлежнос ти) . |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Текст написан в научном стиле; цель автора – показать новизну, особенности творческой манеры А.С. Пушкина; в тексте используются термины ( слово , язык , характер ), абстрактная лексика ( сущность , время ). | |
| 2) | Жанр текста – научный доклад, в котором для анализа проблемы использованы тщательно отобранные, красочные примеры (факты биографии, названия произведений, имена героев произведений). | |
| 3) | Автор широко использует эпитеты (« загадочная и непонятная русская душа», « непостижимым образом»), которые выражают его собственные впечатления. | |
| 4) | Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – ряды однородных членов предложения, обособленные определения и обстоятельства. | |
| 5) | Сравнение и развёрнутая метафора в третьем (3) абзаце текста показывают масштабность и значимость А.С. Пушкина для России и всего мира. |
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
| 1) | ОСВЕТИТЬ. кого, что. Сделать светлым; направить лучи света на кого-что-нибудь; снабдить светом. Луна осветила поляну. | |
| 2) | МАССА. Одна из основных физических характеристик материи, определяющая её инертные и гравитационные свойства ( спец. ). Единица массы. | |
| 3) | ЧУЖОЙ. Далёкий по духу, взглядам. Братья стали чужими . | |
| 4) | ВЗГЛЯД. перен. Мнение, суждение. Правильный взгляд на вещи. | |
| 5) | ВОПРОС. То или иное положение, обстоятельство как предмет изучения и суждения; задача, требующая решения; проблема. Оставить вопрос открытым. |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте присутствуют термины и терминологические сочетания ( прямая речь , косвенная речь , несобственно-прямая речь и др.). | |
| 2) | Отвлечённость и обобщённость изложения обеспечиваются употреблением книжной лексики ( проблематизация , модификация , контекст ). | |
| 3) | Эпитеты (« изученное явление», « обновлённой проблематизации» , « поставленной проблемой» , « синтаксические шаблоны» , « методологическая значительность»), метафоры ( имеет принципиальное значение для науки, модификации этих шаблонов ) способствуют созданию эмоциональности, выразительности изложения, передают авторскую оценку описываемых явлений. | |
| 4) | Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные имена существительные ( исследование , описаний , высказываний и др.), конструкции с обособленными членами, сложноподчинённые предложения. | |
| 5) | Текст написан языком художественной литературы, так как цель автора эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя с помощью создания живых образов, картин, а не посредством приведения логических доводов. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Воспитанность – это исключительно умение выполнять те обязанности, которые вытекают из отношений между людьми в обществе. | |
| 2) | Зачастую безнравственное поведение происходит от недостатка воли, желания. | |
| 3) | По мнению О.Л. Книппер, подлинно воспитанный человек – это тот, кто ценит в равной степени в себе и других людях человеческое достоинство. | |
| 4) | Человек иногда навязывает своё мнение другим, совершенно не интересуясь их возражениями, однако культура взаимоотношений требует умения выслушать, готовности уважать чужое мнение. | |
| 5) | Уважения к другим не может быть без строгости к самому себе: в основе всех столь высоких моральных качеств лежит именно уважение к человеку. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | Предложения 3 и 4 противопоставлены по содержанию. | |
| 2) | В предложениях 8–12 представлено рассуждение. | |
| 3) | Предложения 22–29 раскрывают мысль, высказанную в предложении 21. | |
| 4) | В предложениях 33–35 представлено рассуждение. | |
| 5) | Предложения 45 и 46 указывают на цель того, о чём сообщается в предложении 44. |
Из предложений 30–34 выпишите слово со значением «единство, неразрывная связь».
Среди предложений 22–29 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи наречия. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Объём сочинения не менее 150 слов.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: « Как стать воспитанным человеком?» . Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации . ) Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
| 1) | ГОТОВЫЙ. только полное . Заранее обдуманный; сложившийся. Готовая речь . | |
| 2) | ОЦЕНИВАТЬ. кого , что. Определять цену кого-чего-нибудь. Оценивать изделие. Оценивать рысака. | |
| 3) | ХОД. какой. Шествие, процессия. Ход гвардейских полков . | |
| 4) | СФЕРА. Обстановка, среда, окружение. Мы с тобой вращаемся в разных сферах . В своей сфере . | |
| 5) | СВОБОДНЫЙ. Никем или ничем не занятый. Свободное место в вагоне. Телефон свободен. |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера этих ответов.
| 1) | Текст относится к публицистическому стилю, так как основные цели автора – формирование у читателя отношения к поставленной в тексте проблеме, выражение собственной жизненной позиции, убеждение читателя путём приведения доводов. | |
| 2) | Использованные в тексте осложнённые предложения с рядом однородных членов выступают в качестве средства обеспечения полноты и объективности излагаемой информации. | |
| 3) | В тексте используется общественно-политическая лексика ( языковых формул , речевых клише ). | |
| 4) | Грамматической особенностью текста является использование в предложениях составных именных сказуемых, выраженных кратким причастием или кратким именем прилагательным с нулевой связкой ( характерно , связаны , типичен ), а также именем существительным с глаголом-связкой ( является признаком , является особенностью ) . | |
| 5) | Использование эпитетов («для диалогической речи», « готовых языковых формул», « синтаксические построения» ) способствует созданию эмоциональности, экспрессивности текста, выражению авторского отношения. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | По ночам на Брестский вокзал прибывали с фронта санитарные поезда с ранеными. | |
| 2) | Поскольку раненых было много, трамвайным вожатым приходилось перевозить их быстро через всю Москву. | |
| 3) | В главный военный госпиталь в Лефортово попадали не только русские солдаты, но и пленные из вражеской армии. | |
| 4) | Простые люди, призванные в действующую армию, не по своей воле поднимают оружие на братьев. | |
| 5) | Селение Весёлый Дубняк, откуда родом Иованн Петрич, находится в Австрии. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 2–5 представлено рассуждение. | |
| 2) | В предложениях 10–12 представлено повествование. | |
| 3) | Предложение 22 раскрывает содержание предложения 21. | |
| 4) | В предложениях 30, 31 представлено рассуждение. | |
| 5) | В предложениях 33–35 представлено описание. |