Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | Предложения 5–8 содержат повествование. | |
| 2) | В предложениях 12–17 содержится рассуждение. | |
| 3) | Предложение 23 содержит оценочное суждение. | |
| 4) | В предложении 26 представлено описание. | |
| 5) | Предложения 34 и 35 противопоставлены по содержанию. |
Из предложений 1619 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Среди предложений 2430 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
«Разговаривая со своим читателем о любви, доброте и милосердии, А.А. Лиханов использует разнообразные средства выразительности, среди которых тропы: (А)__________ (« самоотверженной и терпеливой любви» в предложении 26) и (Б)__________ («имя внесено в святцы и мировой педагогики, и элементарной человеческой порядочности» в предложении 30). Подчёркивают мысли автора приёмы: (В)__________ («качества, которые не помогают, а, напротив, даже вредят…» в предложении 36, «от нелюбви к любви, от недоброты к доброте» в предложении 37) и (Г)__________ (предложения 3 и 4) ».
1) эпитет
2) цитирование
3) гипербола
4) диалог
5) метафора
6) анафора
7) противопоставление
8) литота
9) ирония
| А | Б | В | Г |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
| 1) | Выразительность, яркость, оригинальность изложения достигаются использованием эпитетов ( непостижимой сложностью, изощрённая мудрость, первозданную радость, в... ликующем возгласе ), метафор ( богатство красок, исчезли во времени, остались в вечности ), сравнения ( люди, подобные Гумбольду ). | |
| 2) | Во втором (2) абзаце автор приводит цитату из письма А. Гумбольда в качестве доказательства тезиса «Открытия дают человеку радость и счастье». | |
| 3) | Автор использует слова и выражения, придающие тексту характер непринуждённой беседы; часто встречаются в тексте слова, которые в толковых словарях сопровождаются пометой «разговорное» ( в куске прожаренного мяса, желудку, дебри ). | |
| 4) | Убедительность изложения обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых вопросительные предложения, обращения, деепричастные обороты. | |
| 5) | Текст относится к публицистическому стилю речи, так как задача автора ‒ поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о влиянии активных, творческих людей на жизнь общества. |
Самостоятельно подберите подчинительный условный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот союз.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом (1) абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ТЯЖЁЛЫЙ , -ая, -ое; -ёл, -ела.
| 1) | Имеющий большой вес, отягощающий. Т. груз. Т. чемодан. Тяжело (нареч.) нагруженный автомобиль . Тяжёлая пища ( перен .: трудно перевариваемая). Тяжёлое топливо (нефть, керосин, мазут; спец .). Тяжёлая рука у кого-н. ( перен .: больно бьёт). | |
| 2) | Трудный, требующий большого труда, больших усилий. Т. труд. Тяжёлая задача. Тяжёлая обязанность . | |
| 3) | Грузный, лишённый лёгкости. Тяжёлые шаги. Т. ум ( перен .: медлительный). Т. слог ( перен .: тяжеловесный). | |
| 4) | полн. ф. Неуживчивый, трудный. Т. человек. Т. характер . | |
| 5) | полн. ф. Относящийся к машинам или средствам вооружения большой мощности, силы. Тяжёлое машиностроение. Т. танк. Тяжёлая самоходная артиллерия. Тяжёлая кавалерия . |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Со временем образ чудака не изменился: как и раньше, чудаками называют людей духовно красивых, деятельных и бескорыстных, не лишённых разных человеческих странностей. | |
| 2) | Чудак, согласно философскому мышлению, обязательно мыслитель, обязательно человек, ведущий «философский образ жизни». | |
| 3) | Для того чтобы маленькому селению Джермук в горах Армении стать большим курортом, нужен был парк, стягивающий к себе весь город. | |
| 4) | Лесник, выращивавший ранее лес в высокогорных районах Армении, совершил невозможное – создал парк на высоте две тысячи сто метров над уровнем моря. | |
| 5) | Именно в бескорыстных чудаках, по мнению автора, сосредоточилось самое лучшее, высокое, цельное, что есть в нашем социальном строе и в нашем народном характере. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 3, 4 представлено рассуждение с элементами описания. | |
| 2) | Предложение 9 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 8. | |
| 3) | В предложениях 13–15 перечислены последовательно происходящие события. | |
| 4) | Предложение 26 раскрывает, поясняет содержание предложения 25. | |
| 5) | В предложениях 30–32 представлено повествование. |
Из предложения 34 выпишите слово высокого стиля со значением «добро».
Среди предложений 11–16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и формы слова. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
«Предмет беседы с читателем позволяет Е.М. Богату широко использовать тропы, среди которых – (А)__________ (« острого недоумения» в предложении 3, « редкое бескорыстие» в предложении 9, « бурные дискуссии» в предложении 28) и (Б)__________ («усмирял топь собственными руками» в предложении 23). Обсуждая с читателем давно взволновавшую его проблему, писатель использует не только синтаксические средства, например (В)__________ (в предложениях 3, 4, 35), но и такой приём, как (Г)__________ (в предложениях 3, 32), который помогает автору быть особенно убедительным».
1) литота
2) метафора
3) противопоставление
4) восклицательные предложения
5) анафора
6) эпитет
7) ряды однородных членов предложения
8) парцелляция
9) вводные конструкции
| А | Б | В | Г |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
| 1) | ОПРЕДЕЛИТЬ. (1 и 2 л. не употр.) что. То же, что обусловить: явиться причиной чего-нибудь, вызвать что-нибудь. Хорошая подготовка определила успех дела. | |
| 2) | РЯД. Некоторое количество чего-нибудь. Р. случаев. Есть р. исключений. | |
| 3) | ПОРОГ. Поперечный брусок, закрывающий проём между дверью и полом. Высокий, низкий п. Споткнуться о п. За п. ни ногой! (перен.: запрещение выходить из дома, уходить) . | |
| 4) | ПРИМЕР. Математическое упражнение, требующее некоторых действий над числами. Алгебраический п . Решить примеры . | |
| 5) | ЗАКОН. Не зависящая от чьей-либо воли, объективно наличествующая непреложность, заданность, сложившаяся в процессе существования данного явления, его связей и отношений с окружающим миром. Законы природы. Законы движения планет. З. общественного развития. Законы рынка. |
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Цель автора – заставить читателей задуматься о важных проблемах, самостоятельно проанализировать примеры и сделать выводы; чтобы выстроить диалог с читателем, автор использует синтаксические средства, среди которых – вопросительные предложения, неполные и односоставные предложения. | |
| 2) | В первом (1) предложении сформулирован вопрос, который задаёт тему дальнейших авторских размышлений. | |
| 3) | Текст характеризуется языковыми особенностями, присущими публицистическому стилю: преобладанием общеупотребительной лексики (развитие, общее, колос), широким использованием изобразительно-выразительных средств, среди которых эпитеты («полновесный колос», «о неукротимой силе жизни», «с невероятной силой») и метафора (не застыть... в состоянии эмбриона). | |
| 4) | Текст написан в научном стиле и характеризуется использованием отглагольных существительных ( развитие , превращение ) и узкоспециальной терминологии ( метаморфоза , асфальтброни , эмбриона , биологический закон ). | |
| 5) | Текст относится к разговорной речи, задача автора – в непринуждённой форме передать общественно значимую информацию о важности внутренней самореализации человека. |
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
| 1) | МАШИНА. Механическое устройство, совершающее полезную работу с преобразованием энергии, материалов или информации . Электрическая м. Вычислительная м. Транспортные м. Паровая м. Вязальная, швейная м. М. времени (в научной фантастике: устройство, способное переносить человека из одной эпохи в другую) . | |
| 2) | ПРИЁМ. Собрание приглашённых (обычно у официальных лиц) в честь кого-чего-н . П. в посольстве. Устроить п. | |
| 3) | ПЕРСПЕКТИВА. перен. Будущее, ожидаемое, виды на будущее. Хорошие перспективы на урожай. С перспективой, без перспектив в каком-нибудь деле. | |
| 4) | СЛЕДСТВИЕ. Выяснение, расследование обстоятельств, собирание и проверка данных, связанных с преступлением. Предварительное с. (до суда). Судебное с. Вести с. Находиться под следствием. | |
| 5) | ПРИРОДА. перен., чего . Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений. Вирусная п. заболеваний. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Перед нашествием Чингисхана много лет подряд было засушливое лето. | |
| 2) | Резкий ответ санитару объяснялся жалостью Третьякова по отношению к женщинам, которые не могли найти места в поезде. | |
| 3) | В школе Третьякову казалось, что неизбежность войн при определённых условиях легко объяснить. | |
| 4) | Санитар объяснил Третьякову, что потерял ногу в результате взрыва, разметавшего его однополчан по полю боя. | |
| 5) | Третьяков мучительно размышлял над тем, возможно ли было избежать войны, уносящей миллионы жизней. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | Предложение 4 содержит описание действий. | |
| 2) | В предложениях 7–10 представлено рассуждение. | |
| 3) | В предложениях 20–22 представлено повествование. | |
| 4) | Предложения 23–25 содержат описание. | |
| 5) | Предложение 33 поясняет содержание предложения 32. |