Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
«Ф.А. Искандер вспоминает эпизоды из своей школьной жизни. Текст приобретает эмоциональную окраску благодаря использованию разнообразных средств выразительности. Среди них приём – (А)__________ (в предложениях 8–10) , троп – (Б)__________ («как Отъявленный Лентяй» в предложении 12, «как рушится штанга из рук штангиста...» в предложении 24), а также лексическое средство – (В)__________ («наваливались» в предложении 27) . Чтобы ярче передать чувства героини, писатель применяет такое синтаксическое средство, как (Г)__________ (в предложении 34) ».
1) книжная лексика
2) олицетворение
3) сравнение
4) просторечное слово
5) вопросительное предложение
6) восклицательное предложение
7) лексический повтор
8) литота
9) анафора
| А | Б | В | Г |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Хирург взялся оперировать больного, показавшегося ему безнадёжным, несмотря на то что риск для жизни был очень велик. | |
| 2) | Хирург прооперировал больного сразу после поступления Прокопия Ивановича в больницу. | |
| 3) | Прасковья Андреевна всю ночь просидела в вестибюле больницы, ожидая исхода операции. | |
| 4) | Причиной плохого самочувствия больного после операции были многочисленные ранения, полученные им во время войны. | |
| 5) | Любовь близкого человека обладает целительными свойствами. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 7‒9 представлено повествование с элементами описания. | |
| 2) | Предложения 11, 12 называют причину того, о чём говорится в предложении 13. | |
| 3) | Предложения 20 и 21 противопоставлены по содержанию. | |
| 4) | Предложение 25 поясняет содержание предложения 24. | |
| 5) | Предложение 47 поясняет, раскрывает содержание предложения 46. |
Из предложений 46‒49 выпишите слово высокого стиля.
Среди предложений 1823 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
«Рассказывая о взаимоотношениях героев, Н.И. Батыгина использует такой троп, как (А)__________ (в предложении 35), и синтаксическое средство (Б)__________ (предложения 28, 29). Тропы: (В)__________ («как цветок наливается соком от солнца» в предложении 51) и (Г)__________ («о великом целительном свойстве» в предложении 51) подчёркивают значение любви в жизни человека».
1) эпитет
2) фразеологизм
3) вводные конструкции
4) сравнение
5) метафора
6) обращение
7) парцелляция
8) литота
9) восклицательные предложения
| А | Б | В | Г |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
| 1) | Цветная металлургия особенно распространена в странах Азии, Латинской Америки, а в Центральной Африке сложился один из крупнейших в мире регионов медной промышленности. | |
| 2) | Цветная металлургия обычно «привязана» к странам и районам добычи и по размерам производства в мире примерно в 20 раз уступает чёрной. | |
| 3) | Металлургия тяжёлых цветных, легирующих и благородных металлов, в руде которых, как правило, содержание полезного компонента очень высокое, обычно «привязана» к странам и районам добычи. | |
| 4) | Мировое производство цветных металлов превышает производство чёрных металлов в несколько раз, потому что добыча цветных металлов ведётся давно и сразу на нескольких континентах. | |
| 5) | Цветная металлургия, уступающая чёрной по размерам производства примерно в 20 раз, развивается, как правило, в странах и районах добычи. |
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это указательное местоимение.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТУПИТЬ (УСТУПАТЬ). Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. УСТУПИТЬ , -уплю, -упишь; -упленный; сов .
| 1) | кого-что кому . Добровольно отказаться в пользу другого. У. место. У. дорогу (посторониться; также перен.). У. свои позиции (перен.). | |
| 2) | кому в чём . Согласиться с кем-чем-н., покориться. У. в споре . | |
| 3) | кому-чему в чём . Оказаться ниже, хуже кого-чего-н. в каком-н. отношении. Он никому не уступит в храбрости. Наше озеро не уступит настоящему морю . | |
| 4) | что кому . Продать или, продавая, отдать дешевле (разг.). Дёшево у. вещь . |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Рассказчик вспоминает, что, будучи ребёнком, расстроился, когда восьмилетний Борис назвал его трусом. | |
| 2) | Пример Муция Сцеволы, презревшего пытки, и результат проведённого эксперимента привели рассказчика к предположению о том, что он всё-таки трус. | |
| 3) | Помимо физической храбрости, существует нравственная, которую можно воспитать, совершая рискованные поступки. | |
| 4) | Учитель не одобрил поведение рассказчика, который поддержал Альку, наказанного за проступок. | |
| 5) | Толстой в «Севастопольских рассказах» утверждал, что на войне почти все люди испытывают страх. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 1–3 представлено рассуждение. | |
| 2) | Предложение 6 противопоставлено по содержанию предложению 5. | |
| 3) | Предложение 15 содержит вывод из того, о чём говорится в предложениях 12–14. | |
| 4) | В предложениях 21–24 представлено рассуждение. | |
| 5) | В предложениях 27–30 представлено описание. |
Из предложений 1–8 выпишите фразеологизм со значением «очень близко» .
Среди предложений 18–23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи вводного слова и однокоренных слов. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
«Писатель мастерски передает напряжённые размышления ребёнка над важными нравственными проблемами. В этом ему помогают синтаксическое средство – (А)__________ (предложения 41, 42), приём – (Б)__________ (« бедой » в предложении 3, « переплыл » в предложении 8), а также лексическое средство (В)__________ (« храбрость » – « трусости » в предложении 11, « трусом » – « храбрецом » в предложении 20). Троп – (Г)__________ (в предложениях 7, 29) – создаёт особый эмоциональный эффект и позволяет читателям почувствовать переживания героев».
1) антонимы
2) вводные и вставные конструкции
3) олицетворение
4) лексический повтор
5) ряды однородных членов предложения
6) назывные предложения
7) метафора
8) вопросительные предложения
9) сравнение
| А | Б | В | Г |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Рассказчица, будучи в гостях, оторвалась от чтения, только дочитав до конца «Мойдодыра». | |
| 2) | Героиня рассказа, оказавшись в гостях, не заинтересовалась игрушками и сразу погрузилась в чтение книги К.И. Чуковского. | |
| 3) | Из-за болезни учительницы два класса соединили на третьем уроке и устроили литературное утро. | |
| 4) | Рассказчица считала допустимым пересказывать стихи поэта своими словами. | |
| 5) | История с чтением произведения К.И. Чуковского осталась в памяти рассказчицы только милым воспоминанием. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 1–6 представлено описание. | |
| 2) | В предложении 6 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 5. | |
| 3) | В предложении 9 содержится вывод из того, о чём говорится в предложениях 6–8. | |
| 4) | Предложение 29 противопоставлено по содержанию предложению 28. | |
| 5) | В предложениях 30–34 представлено рассуждение. |
Из предложений 10–13 выпишите один фразеологизм.