Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными ? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 7–9 представлено рассуждение. | |
| 2) | В предложении 15 содержится описание состояния человека. | |
| 3) | Предложение 21 раскрывает, поясняет содержание предложения 20. | |
| 4) | Предложение 27 противопоставлено по содержанию предложению 26. | |
| 5) | В предложениях 31, 32 представлено повествование. |
Из предложений 2022 выпишите один фразеологизм.
Среди предложений 24–28 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения, форм(ы) слов(а) и лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Объём сочинения не менее 150 слов.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: « Что является в жизни человека самым ценным? ». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации . ) Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Евгения Ивановна сидела за столом не раздеваясь, потому что в комнате было холодно, плита не топилась. | |
| 2) | Муж Ипполитовны получил похоронку через месяц после того, как раненым вернулся с фронта. | |
| 3) | Сначала Нина допустила мысль, что Евгению Ивановну расстроили фронтовые сводки о положении Сталинграда и Ленинграда, которые могли передавать по радио. | |
| 4) | Ипполитовна старалась помочь Евгении Ивановне справиться со страшным горем, рассказывая ей историю со счастливым концом. | |
| 5) | Нина считала Луку из пьесы Горького «На дне» жуликом и вредным утешителем, который скрывает от людей правду. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 14 содержится рассуждение. | |
| 2) | В предложении 5 представлено повествование. | |
| 3) | В предложениях 1620 представлено описание. | |
| 4) | В предложениях 58, 59 представлено рассуждение. | |
| 5) | Предложение 60 содержит элементы описания душевного состояния персонажа. |
Из предложений 1725 выпишите один фразеологизм.
Среди предложений 38–49 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения и формы слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
«М.В. Глушко показывает судьбу женщин, которым выпало жить
в тяжёлое военное время. Писательница психологически точно передаёт душевное состояние Евгении Ивановны с помощью разнообразных художественных средств, среди которых троп � (А)__________
(в предложениях 29, 31, 60) и синтаксическое средство (Б)__________
(в предложениях 46, 47, 55). Троп (В)__________
(«сломается душа» в предложении 58) и приём (Г)__________ (предложение 59) пробуждают в читателях сострадание людям, на которых обрушилась беда».
1) фразеологизм
2) восклицательные предложения
3) сравнение
4) цитирование
5) противопоставление
6) ряды однородных членов предложения
7) диалог
8) метафора
9) градация
| А | Б | В | Г |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
| 1) | Текст написан языком художественной литературы, поскольку основной задачей автора является эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов. | |
| 2) | Автор рассуждает об идеальном взаимодействии человека и природы посредством создания садов и парков. | |
| 3) | Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется тематическая группа слов, отражающая проблематику текста ( природа, ландшафт, садово-парковое искусство ). | |
| 4) | Формы условного и повелительного наклонений глаголов помогают автору привлечь внимание адресата. | |
| 5) | Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов, вводная конструкция, риторический вопрос. |
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в двенадцатом (12) абзаце текста. Запишите это местоимение.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
| 1) | ПЕЧАТАТЬ. Воспроизводить какой-либо текст с помощью специальных аппаратов. П. доклад на машинке. П. на пишущей машинке без ошибок . | |
| 2) | РАБОТА. Качество, способ исполнения. Топорная, грубая р. Вещь превосходной работы. Часы старинной работы . | |
| 3) | ОПОМНИТЬСЯ. То же, что одуматься: подумав, переменить намерение, поняв его ошибочность. О. в последнюю минуту. Опомнись, пока не поздно. Что ты делаешь, опомнись! | |
| 4) | ПОСТУПАТЬ. (1-е и 2-е л. не употр.). О посылаемом, сообщаемом, передаваемом: доходить, прибывать по назначению. В комиссию поступает множество заявлений. Новые книги поступают в продажу . | |
| 5) | ПОТЕРЯТЬ. Потратить, израсходовать нецелесообразно. П. часы, дни . |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
| 1) | Реплики Юлии Михайловны относятся к научному стилю и содержат термины ( наверстать , экзамен ), точное название произведения («Рассказы из истории») и вводные конструкции ( вы хотите сказать , знаете ли ), позволяющие логично выстроить систему научной аргументации. | |
| 2) | Речь Олега, относящаяся к официально-деловому стилю, отличается, с одной стороны, отсутствием слов в переносном значении, экспрессивной и оценочной лексики, а с другой ‒ использованием стандартизированных оборотов ( У вас дела… Я вас задерживаю… ). | |
| 3) | Беседа Олега и Юлии Михайловны проходит в форме диалога ( У вас завтра последний экзамен? ‒ Да. ‒ И куда вы? ‒ На физфак буду поступать. Ну и шахматы… ). | |
| 4) | Юлия Михайловна в своей речи, отличающейся эмоциональностью, использует разговорную и просторечную лексику ( так себе , маячите , потреплемся , непочатый край , дурака валяла ), восклицательные предложения ( Ой, господи, Олег! Жуть! ). | |
| 5) | Речь собеседников содержит разнообразные синтаксические конструкции, среди которых предложения распространённые ( Можно? Входите. Садитесь. Бумаги… Необычно… ) и нераспространённые ( Вот ваша книга. Вам хорошо. ), предложения простые ( Вы знаете, что делать будете. ) и сложные ( Если только вы спешите… ). |
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
| 1) | ОБЫЧАЙ. Традиционно установившиеся правила общественного поведения. Народные обычаи. Старый о. Это у нас в обычае (так принято, заведено; разг.). | |
| 2) | ПОСЛАТЬ. перен. Передать, выразить жестом, словами, письменно своё отношение к кому-нибудь. П. привет, поклон. П. воздушный поцелуй. | |
| 3) | СВЕЖИЙ. Не утративший ясности, яркости. Свежие краски. События ещё свежи в памяти ( перен. : хорошо помнятся). | |
| 4) | ОТЛИЧИЕ. Признак, создающий различие между кем-чем-нибудь. Существенное о. Незначительные отличия. | |
| 5) | ГОРЯЧИЙ . перен. Вспыльчивый, легко возбуждающийся. Г. характер . |
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
| 1) | В тексте сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях, об их причинно-следственных связях, поэтому его можно определить как текст-описание. | |
| 2) | Наряду со стилистически нейтральной лексикой используются разговорные слова ( барыш , заваль ). | |
| 3) | Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами и приёмами, среди которых однородные члены предложения ( Рождество , Крещение , Пасху , сухарями , калачами и сайками ), инверсия ( выполнял он , шли обозы ), вводные слова ( во-первых , во-вторых ). | |
| 4) | В предложениях второго ( Только один старик Филиппов был в этом случае честным человеком. ) и третьего ( И выполнял он эту работу «очень просто», не ради выгод или медальных и мундирных отличий благотворительных учреждений. ) абзацев передано отношение автора текста к Ивану Филиппову. | |
| 5) | Устаревшая лексика ( жертвователь , верста ) и фразеологизмы ( испокон веков , с пылу с жару ) характерны для официально-делового стиля, к которому относится текст. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов.
| Рассказчик каждый год летом приезжал в родную деревню. | |
| Рассказчика постоянно тянуло на малую родину, несмотря на то что он поклялся никогда туда не возвращаться. | |
| Знакомые с детства места вызывают у рассказчика тёплые воспоминания о времени, проведённом в родной деревне. | |
| Приехав в родную деревню, рассказчик сразу же отправился навестить родственников. | |
| По словам рассказчика, берёзы свидетельницы человеческого горя |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов.
| В предложениях 1, 2 представлено повествование. | |
| Предложение 5 противопоставлено содержанию предложения 6. | |
| В предложениях 9, 10 содержатся элементы описания. | |
| В предложениях 16, 17 представлено повествование с элементами описания. | |
| В предложениях 26, 27 представлено рассуждение. |
Из предложений 9–14 выпишите один фразеологизм.