Зажмите Ctrl (Cmd на Mac), чтобы выбрать сразу несколько значений в списке.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДСТАВИТЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРЕДСТАВИТЕЛЬ , -я, м .
| 1) | Лицо, которое действует по чьему-н. поручению, выражает чьи-н. интересы, взгляды. П. завода. Полномочный п. | |
| 2) | Человек, представляющий в своём лице какой-н. разряд, группу людей или какую-н. область деятельности. Лучшие представители офицерства. | |
| 3) | Выразитель чьих-л. интересов, мнений, взглядов и т.п. П. потребностей народа. Быть представителем чьих-л. интересов. | |
| 4) | Типичный образец того или иного разряда животных, растений и т.п. Этот цветок п. северной флоры. |
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Все природные объекты в равной степени обладают великой властью над человеком. | |
| 2) | Рассказчик побывал со своим товарищем на Байкале ранней осенью. | |
| 3) | Самым благодатным временем на Байкале рассказчик считает август. | |
| 4) | Впервые автор оказался на Байкале в студенческие годы. | |
| 5) | Байкал имеет особенность подавлять человека своим величием и размерами. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 1–4 представлено рассуждение. | |
| 2) | В предложениях 7–10 содержится описание. | |
| 3) | Предложение 15 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 14. | |
| 4) | В предложениях 19–21 представлено повествование. | |
| 5) | Предложения 23 и 24 противопоставлены по содержанию. |
Из предложений 12–16 выпишите один фразеологизм.
Среди предложений 1–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
«Описывая красоту и величие Байкала, В.Г. Распутин использует такой приём, как (А)__________ (в предложениях 8–10), и такой троп, как (Б)__________ (в предложениях 1, 9). Синтаксическое средство – (В)__________ (в предложениях 5, 24) и приём – (Г)__________ (в предложениях 25, 26) помогают автору передать представление о силе воздействия Байкала на человека, передать своё отношение к «жемчужине Сибири» и природе в целом».
1) фразеологизм
2) олицетворение
3) антонимы
4) ирония
5) ряды однородных членов предложения
6) восклицательное предложение
7) анафора
8) синонимы
9) цитирование
| А | Б | В | Г |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | В ТОИВ вошло пятеро ребят, живших в Дерюгинском переулке: Антон, Химиус, Морж, Лёвка Шулепа и Вадька Глебов, по кличке Батон. | |
| 2) | Рассказчика долгое время интересовало, как Вадьке Батону, ничем на первый взгляд не примечательному человеку, удаётся дружить со всеми. | |
| 3) | Ребята, решив посвятить Глебова в свою тайну, позже пожалели об этом. | |
| 4) | Глебов с радостью согласился вступить в ТОИВ, сказав, что будет для его членов своим человеком в стане врагов. | |
| 5) | Все понимали, что Батон, как мог, заботился о своих друзьях, ради их покоя оберегал их от встречи с хулиганами. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | Предложение 7 содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6. | |
| 2) | В предложении 15 указана причина того, о чём говорится в предложении 16 . | |
| 3) | В предложении 17 содержатся элементы описания. | |
| 4) | Предложение 32 разъясняет суждение, высказанное в предложении 31. | |
| 5) | В предложениях 34, 35 представлено повествование. |
Из предложений 33–36 выпишите один фразеологизм.
Среди предложений 14–18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Чем опасны „неопределённыеˮ люди?» . Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации . ) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
| 1) | Малешкин не видел поля боя из-за танка, почти вплотную к которому вёл самоходку Щербак. | |
| 2) | Малешкин не видел зелёной ракеты, когда бежал впереди самоходки. | |
| 3) | Когда лейтенант Малешкин побежал перед самоходкой, он подумал, что его сейчас могут убить. | |
| 4) | Малешкин правдиво ответил на вопрос генерала, почему он бежал перед самоходкой. | |
| 5) | Члены экипажа самоходки Малешкина были представлены к наградам. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
| 1) | В предложениях 47 представлено рассуждение. | |
| 2) | Предложения 9 и 10 противопоставлены по содержанию. | |
| 3) | Предложение 28 объясняет содержание предложения 27. | |
| 4) | В предложениях 42, 43 представлено описание. | |
| 5) | Предложение 53 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 54. |
Из предложений 8–18 выпишите один фразеологизм.
Среди предложений 7–15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
«Обстановку на поле боя и чувства участников событий, описанных
в тексте, Виктору Курочкину помогает передать троп (А)__________
(в предложениях 5, 21, 28) и лексическое средство выразительности (Б)__________ («наступала… на пятки» в предложении 57). Накал чувств персонажей и устремления главного героя в кульминационный момент сражения передают синтаксическое средство выразительности (В)__________ (в предложениях 30, 34) и приём (Г)__________ («вперёд»
в предложении 43, «бежал» в предложении 52)».
1) синонимы
2) сравнение
3) вопросительные предложения
4) профессиональная лексика
5) фразеологизм
6) лексический повтор
7) противопоставление
8) вводные слова
9) обращение
| А | Б | В | Г |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов.
| 1) | Мечта о дальних скитаниях, о счастливых сказочных странах овладела рассказчиком в раннем детстве. | |
| 2) | В юности каждую весну рассказчик отправлялся в путешествие по Сибири и Дальнему Востоку. | |
| 3) | Люди, не порывающие связи с природой, не чувствуют себя одинокими. | |
| 4) | В детстве рассказчик не любил читать. | |
| 5) | Воспоминания о детстве и природе родного края делают человека счастливым. |