Изготовление, выработка, создание какой-н. продукции. П. стали. Вещь фабричного производства .

Продукция; то, что производится, изготавливается. Прирост производства составляет пятнадцать процентов .

Отрасль деятельности, вырабатывающая какую-н. продукцию. Сталелитейное п. Сельскохозяйственное п .

Само предприятие (фабрика, завод и т.п.). Работать на производстве . Работать без отрыва от производства.

Пятеро мальчиков подарили цветы незнакомому человеку за прекрасное исполнение песен.

Илларион Певцов был тяжёлым заикой, но сила воли и страсть к искусству помогли ему стать замечательным актёром.

Люди всегда поддерживали Певцова и никогда не насмехались над ним.

Иногда у Иллариона Певцова бывали срывы, но он не отчаивался.

Певцов был высокомерным человеком и с негодованием отверг подаренные ему букеты из осенних листьев.

В предложениях 3–8 представлено повествование с элементами описания.

В предложениях 14, 15 содержатся элементы описания.

Предложение 21 содержит ответы на вопросы, поставленные в предложениях 18–20.

Предложения 25 и 26 противопоставлены по содержанию.

Предложение 27 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 28.

ЭПИГРАФ. Изречение, предпосланное произведению (или его части, главе) и сосредоточивающее внимание читателей на его идее. Э. к роману.

ЗВУЧАТЬ. Издавать, производить звуки. Струны звучат глухо.

МАССА. Одна из основных физических характеристик материи, определяющая её инертные и гравитационные свойства ( спец. ). Единица массы.

НАСЛЕДНЫЙ. Являющийся наследником престола. Н. князь.

ИНКОГНИТО. Под вымышленным именем, не открывая своего подлинного. Жить и.

Текст относится к официально-деловому стилю; цель текста – передать объективную информацию о рассказе Ивана Бунина «Господин из Сан-Франциско».

В первых двух предложениях второго (2) абзаца текста выдвигается тезис, а в последующих предложениях этого абзаца данный тезис доказывается.

Разговорный характер тексту придают такие приёмы, как анафора, парцелляция и инверсия.

В тексте А. Яблоков использовал вводные конструкции, которые помогают сделать высказывание логичным и последовательным.

Для большей убедительности автор обращается к такому приёму, как цитирование.

Причина эмболии – болезни многих водолазов, слишком быстро возвращавшихся из морских глубин, в том, что при быстром подъёме микроскопические пузырьки азота, захваченные лёгкими вместе с воздухом, закупоривают мелкие кровеносные сосуды.

Эмболия, погубившая многих водолазов, быстро возвращавшихся из морских глубин, для китов неопасна: лёгкие кита по отношению к его общей массе сравнительно невелики, поэтому кит уносит в глубины не так много воздуха, а с ним и опасного азота, который очень быстро растворяется в его крови.

Так как лёгкие кита по отношению к его общей массе невелики, а кровь его обладает повышенной способностью растворять азот, кит уносит в глубины мало азота, захваченного вместе с воздухом.

Эмболия угрожает как многим водолазам, так и китам, ныряющим глубоко, ведь в своих лёгких они уносят в глубины вместе с воздухом и азот, очень быстро растворяющийся в крови и закупоривающий мелкие кровеносные сосуды.

Эмболия, неопасная для китов, обладающих сравнительно небольшими по отношению к их общей массе лёгкими и поэтому уносящих в глубины вместе с воздухом мало азота, который быстро растворяется в крови, погубила многих водолазов, слишком быстро поднимавшихся из морских глубин.

Место на дне водоёма, большого углубления. Ловить рыбу на глубине. Обнаружить в океанских глубинах .

Об очень отдалённом времени в прошлом или будущем. Зародиться в глубине веков.

перен ., чего . Степень проникновения в сущность чего-н., значительность, основательность. Г. мысли, идеи, знаний. Обнаружить глубину в понимании концепции.

перен ., чего . Высокая степень проявления чего-н. Г. чувства .

Текст в соответствии с требованиями публицистического стиля характеризуется полемичностью.

Метафора, использованная в последнем предложении первого (1) абзаца ( хлеб искусства – чёрствый и тяжёлый хлеб ) выражает эмоциональную оценку, которую даёт автор писательскому труду, и является тезисом, получающим подтверждение в последнем абзаце.

Использование в тексте такого приёма, как лексический повтор ( это в первом абзаце; трудно жил(а) , писатель в третьем (3) абзаце), даёт читателю возможность почувствовать убеждённость автора в правильности его оценки писательского труда.

Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых односоставные неопределённо-личные и безличные предложения, сложные предложения с разными видами связи, вопросительные предложения.

Расхождение представлений о вознаграждении писательского труда показано в противопоставлении содержания четвёртого (4) и пятого (5) предложений первого (1) абзаца. Это противопоставление подчёркивается употреблением противительного союза в пятом (5) предложении.

Имеющий большой вес, отягощающий. Т. груз. Т. чемодан. Тяжело (нареч.) нагруженный автомобиль . Тяжёлая пища ( перен .: трудно перевариваемая). Тяжёлое топливо (нефть, керосин, мазут; спец .). Тяжёлая рука у кого-н. ( перен .: больно бьёт).

Трудный, требующий большого труда, больших усилий. Т. труд. Тяжёлая задача. Тяжёлая обязанность .

Грузный, лишённый лёгкости. Тяжёлые шаги. Т. ум ( перен .: медлительный). Т. слог ( перен .: тяжеловесный).

Горестный, мучительно-неприятный. Тяжёлое чувство. Тяжёлое зрелище. Т. день (напряжённый или неудачный).

полн. ф. Неуживчивый, трудный. Т. человек. Т. характер .

полн. ф. Относящийся к машинам или средствам вооружения большой мощности, силы. Тяжёлое машиностроение. Т. танк. Тяжёлая самоходная артиллерия. Тяжёлая кавалерия .

НАТУРА. Характер человека, темперамент. Пылкая н. По натуре он не зол. Привычка – вторая н. (посл.) .

ОТМЕЧАТЬ. что . Праздновать какое-нибудь событие (разг.). О. окончание института.

ВЫЙТИ. из кого-чего. Произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь. В. из рабочих.

СРЕДА. ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей с. В нашей среде.

ОПРЕДЕЛЯТЬ. кого (что). Назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в какое-нибудь учебное заведение (устар. и прост.). О. на службу. О. в училище.

Задачей автора текста является не только сообщение сведений о жизни и творчестве выдающегося русского лексикографа В.И. Даля, но и воздействие на мысли и чувства читателей, что достигается посредством олицетворения ( слова начинают говорить, улыбаться, резвиться ) и развёрнутой метафоры ( Его словарь – это не склад, где тихо и мирно пылятся слова; открой его – и они начинают оживать, двигаться, тянуть за собой многочисленную родню. ).

Автор использует цитирование и приводит количественные данные ( около двухсот тысяч слов ), что усиливает убедительность текста.

Восклицательное предложение ( Как хорошо он знает его натуру! ) и лексический повтор ( Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком. ) придают словам Белинского выразительность.

Официально-деловой стиль, к которому принадлежит текст, обусловливает частотность употребления в нём безличных конструкций.

Смысловая точность текста, написанного в научном стиле, достигается употреблением слов в их прямом значении ( своему детищу ... Даль отдал полвека своей жизни ) и введением в текст большого количества терминов ( в корню , в... стержне ).